生活化英语教学在幼儿园的实践探究

《生活化英语教学在幼儿园的实践探究 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、生活化英语教学在幼儿园的实践探究[生活化英语教学在幼儿园的实践探究]摘要：生活化英语教学，是指将英语教学与幼儿生活相结合，使教学方式变成幼儿积极参与、乐于参与的生活过程，生活化英语教学在幼儿园的实践探究。它包括三层意义：（一）教学目标的生活化。即教学目标不仅仅是掌握英语知识，更重要地培养幼儿学习英语的愿望能力。（二）教学内容的生活化。即教师在教育教学过程中，选取那些与幼儿生活密切的、每天重复出现的生活经验作为教学内容，使教学内容与幼儿生活经验相结合。（三）教学活动方式生活化。即英语教学活动是幼儿乐于参

2、与、主动参与并积极参与的生活过程。关键词:生活化英语教学一、问题的提出幼儿园英语教学是一种第二语言的启蒙教育，这种活动不同于小学、成人的英语教学。无论是教学目标的确定、教育内容的选择，还是教学活动的组织实施，都应充分考虑幼儿的年龄特征、兴趣爱好、认知水平、学习特点和他们的实际需要。著名的教育心理学家霍华德.加德纳在做讲座“孩子的语言智能及其培养”中提出了“在生活中教孩子学英语”的观点。他说：“要想对孩子进行早期的外语启蒙教育，就必须结合生活中的丰富内容来进行”。我园自开办以来，一直将英语课程作为园部发

3、展的三大课程之一，给每班配以一名专职英语教师，英语教育已成为孩子日常教学的主要活动。因此，我进行了生活化英语教学在幼儿园的实践探究，试图以“生活化”作为教学切入口来优化英语教学，赋于英语教学浓厚的生活气息，园长之友《生活化英语教学在幼儿园的实践探究》(..)。二、概念界定幼儿生活化英语教学，是指将英语教学与幼儿生活相结合，使教学方式变成幼儿积极参与、乐于参与的生活过程。它包括三层意义：（一）教学目标的生活化。即教学目标不仅仅是掌握英语知识，更重要地培养幼儿学习英语的愿望能力。例如大班英语教学活动“Ca

4、nyoutakeapictureforme？”教师设计这个活动，是因为这个活动是由“教师在和孩子们在校园里散步时，孩子们看到了春天美好的景色，提出了用拍照片的方法将这景色留下来”这一生活场景而引出的。那么，教师确定这节课的教学目标应该是：1、幼儿愿意并积极地参与英语活动，并能在这个活动中体验到快乐；（情感目标）；2、初步理解和学说新句型Canyoutakeapictureforme？（认知性目标）；3、根据已有的英语经验，结合已学句型“MayI……”，在老师创设的情景中巩固运用句型Canyoutake

5、apictureforme？。但最关键的是，在生活中幼儿愿意用新句型主动地与同伴和老师进行英语交流。（二）教学内容的生活化。即教师在教育教学过程中，选取那些与幼儿生活密切的、每天重复出现的生活经验作为教学内容，使教学内容与幼儿生活经验相结合。例如小班教学内容，我们可以根据小班幼儿的年龄特点、已有的生活经验与英语基础以及班内相关的主题活动来选取的教学内容。以Colors（颜色）为例。我们先可以教一些日常生活中比较常见的、容易读的颜色，如red、blue、yelloe（什么不见了）、Guessinggam

6、e（猜一猜）、touchinggame（摸一摸）等等。下一页生活化英语教学在幼儿园的实践探究2第2篇给女儿打精神污染疫苗〖预览〗暗香让人醉女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生

7、活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。我们总能听到说，现在的孩子，特别是城

8、市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。那么作为家……生活化英语教学在幼儿园的实践探究3第3篇教师资格条例〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章总则第一条为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。