共享型成本会计课程资源库建设探索

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1、共享型成本会计课程资源库建设探索共享型成本会计课程资源库建设探索　　共享型课程教学资源库主要内容一般包括课程教学目标、课程标准、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，同时含有精品课程体系，达到规范课程教学的基本要求，同时是能够共享的优质教学资源；针对课程对应的职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施双证书制度构建岗位证书认证体系；开放并共享教学资源，满足学生自主学习的需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。　　一、共享型成本会计资源库建设的现状　　（一）教学资源不够丰富，资源建设不规范　　高职院校的教师平时承担大量的教学和科研等工作，没有更多的时间和精力去做课程建设，为了

2、应付检查，按照学校和教育部门的要求做了很多的课程建设，但质量不高。有些课程资源中只有学生练习题、考试题、教学课件、教案，内容少，不能满足学生的需求，同时课程资源的结构缺乏科学性，分类不规范，开发的资源质量欠优。对于会计专业来说，关于《基础会计》《财务会计》课程的共享型资源建设的研究和实践较多，但是针对《成本会计》的却几乎没有。　　（二）资源仅能满足日常教学使用，资源共享度低　　由于资源库在建设中往往是侧重满足日常教学本身，忽视了对学生终身学习的需要及社会学习者的需求。由于基本都是本校建设，导致资源共享还只是停留在理论层面，制作出来的成果却不满足共享的要求，都没有实现真正意义上的共享。　　（三）

3、课程制作以教材为主，没有针对成本会计岗位　　课程资源建设仅仅是针对教材的要求进行课件的制作，如果教学中更换教材，则课件需要重新制作，现有课程资源不是针对成本会计岗位工作流程和内容来进行建设，而是为了迎合教材教学的需要，教学与企业工作严重脱节。　　（四）以在校学习为主，不符合学生终身学习的需求　　学生在校学习期间，以掌握基本的核算程序和核算方法为主，学生毕业后需要针对所从事的行业特点、产品特点、生产特点、企业管理等具体的要求来进行成本核算，所以原来的成本会计课程及资源仅仅能满足学生在校需求，不能满足学生的终身学习。　　二、共享型成本会计资源库建设的意义　　（一）拓展资源，扩大学习空间　　共享型成

4、本会计教学资源库，可以为学生提供丰富的学习资源和素材，有利于学生思维的拓展和学习空间的延伸，给学生创造了一个更自由、更具发散性的学习氛围，满足了学生的个性化需求，对培养学生的自主学习能力、团队合作能力、独立思考和探究能力有重要的促进作用。　　（二）对接企业，满足企业岗位需求　　通过资源库项目建设可有效促进工学结合的高职人才培养模式的完善和改进，有利教学课程资源的有效开发。另外，借助于现代信息技术手段，可以有效整合各种教学资源，实现各种课程资源的最优化配置，对课程教学的实本文由论文联盟.L.收集整理施起到有效的补充和促进作用，保障了教学效率和质量。　　（三）对接学生，满足终身学习要求　　成本会计

5、岗位因为不同的行业特点、产品特点、生产特点、企业管理等具体要求来进行核算，因此需要具体情况具体分析核算，而在日常教学中，原来的成本会计课程及资源仅仅能满足学生在校需求，不能满足学生的终身学习。　　三、建设目标及建设思路　　以学生、企业、社会学习者为主要服务对象，以用户需求为目标导向，将成本会计课程建设成为资源共享、开放式管理、实时更新、利用率高的课程资源，满足教师教学、学生自学、企业会计人员业务提高的需要，并逐步扩大影响和使用范围，为学生、企业、社会学习者提供教学资源。建成后的教学资源库具备交流共享、运营功能，能够实现教学资源库建设的可持续发展。　　四、建设内容　　资源库建设应依照系统设计、校

6、企合作、共建共享、开放管理的理念来展开，按照《精品资源共享课建设工作实施办法》的要求，坚持以学生、企业、社会学习者的需求为根本，三者需求互为支撑的建设思路，加强校企合作，实现基本资源和拓展资源的开发和建设，充实和完善资源库的内容。　　其中，基本资源建设包括如下几个方面：成本会计课程介绍、课程标准、教学课件、习题、课程教学录像、案例库、素材资源库、试题库等资源建设。　　拓展资源建设主要包括分行业成本核算流程、分行业成本会计核算方法、成本会计招聘信息等资源。　　五、共享型资源库的特色　　1.建成三个子中心，按照学生学习中心、企业需求中心、社会学习者中心三个子中心分别设计，并作为三类用户的入口，按需

7、求共享教学资源库，相辅相成，不断完善成本会计教学资源，实现教学资源库建设的可持续发展。　　2.以岗位流程为导向，合理安排设置教学课程，以典型的职业岗位作业任务为基础，开发专业学习课程，经过调研、反馈、收集处理、总结归纳、分析与统计，提炼为成本会计岗位的典型工作任务；依据完成岗位作业任务的岗位技能和综合素质为参照，制定课程教学目标，确定课程教学内容和教学模式，并在教学设置中有意渗透职业资格考试的相关