中职政治课堂教学中对学生创新能力的培养

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1、中职政治课堂教学中对学生创新能力的培养..毕业【摘要】21世纪是创新的世纪,在这日新月异的时代里,需要的是具有创新思维、创新素质、创新能力的人才。课堂教学是实施教育创新和教学创新的主渠道和主阵地。构建充满活力的课堂,在课堂中激发学生的学习兴趣,学会质疑,勇于实践和探究,培养学生的创新能力,是中职思想政治课的重要内容。【关键词】兴趣质疑实践创新所谓创新能力是指人们发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物、开拓新生活的能力。21世纪是创新的世纪,在这日新月异的时代里,需要的是具有创新思维、创新素质、创新能力的人才。课堂

2、教学是实施教育创新和教学创新的主渠道和主阵地。新课程标准要求教师的课堂教学要促进学生积极主动地发展,推进学生学习方式的改变,充分挖掘学生的个性潜能,促进学生创新能力的发展。因此,..毕业培养中职学生的创新能力,是时代发展对教育提出的要求,是素质教育的重要内容。那么,在中职思想政治课教学中怎样培养学生的创新能力呢?一、创设情境,激发兴趣,鼓励质疑1.创设和谐课堂情境。①建立民主、和谐的教学氛围。思想政治教师应采取的新教学模式是,在教学中以学生为本,树立起“以学习者为中心的教育主体观”。活跃、民主、和谐的教学气氛是培养

3、学生创造能力的重要条件。在教学过程中要尊重和信任学生,尊重和发挥学生的主体地位与作用,使学生积极主动参与教学,不要以绝对权威自居,而是充当教学的组织者、引导者,灵活地调节课堂气氛,及时掌握学生的思想脉搏,在师生间架起一座情感的桥梁,尊重学生、信任学生,把学生视作知识的探索者、问题的发现者和矛盾的解决者。②创设情境,激发兴趣,启迪学生的思维。现代心理学认为,人的一切行为都是由动机引起的,而人的动机、欲望是在一定的情景中诱发的。在课堂教学中,教师要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情景,向学生提出悬念性、挑战性的问题

4、,从而有效地激活学生思维的火花,产生创新动机,强化学生的创新行为。为此,教师在教学中要巧设疑问,让学生展开讨论,积极引导学生去探索性学习。如讲“商品的概念”时,教师可采用迂回式提问:⑴你穿的鞋子、衣服是不是商品?⑵大自然中的空气是不是商品?⑶医院给病人输的血液是不是商品?⑷劳动产品是不是商品?这种迂回式提问,不但激发了学生的学习兴趣,而且使学生的思维也得到了进一步的训练。2.质疑问难,培养学生的求异创新思维。求异思维是创造性思维的核心,在思想政治课教学过程中,教师应指导和鼓励学生打破思维定势,敢于质疑问难,从而让学

5、生多角度思考问题。教师作为教学的组织者,应经常采用课堂讨论的形式,积极鼓励学生“标新立异”,用自己的独特见解来回答老师提出的问题。如在讲“社会主义制度的优越性”时,一学生提出问题:从社会发展来看,社会主义社会无论在政治、经济、文化等方面都比资本主义社会进步,而我国是社会主义国家,却在许多方面都比不上美国、英国、法国等资本主义国家,这不是历史的倒退吗?此话一出,掀起悍然大波。我没有及时回答此问题,而是先让学生讨论,让学生大胆质疑,共同探讨。当时学生思维活跃,情绪高涨,从不同角度发表了自己的观点和看法。这样做不仅使学生

6、形成了正确的认识,学会辩证地看问题,而且也培养了学生主动探求、独立思考、敢于挑战的创新意识。因此,教学过程中,通过教师创设情境,引导学生进行学习的再创造教学活动,是培养学生求异创新思维的重要形式。二、培养学生的发散思维能力和想象力发散思维是指一种沿着各种不同方向、不同角度的全方位立体思考,是从各个不同方面寻求多种答案的思维形式。具有开放性、广阔性的特点,它是对某一问题,从不同的角度,不同的侧面去观察、思考、想象,寻找解决问题的多种方法、方案或者假说的一种思维方式。实践证明,在教学过程中,围绕问题进行发散思维,既有利

7、于打破墨守成规的思维模式,能用前所未有的新知觉去认识事物,提出新的创见,具有多向性和跨越性的优势,又有利于提高他们运用知识分析问题和解决问题的能力。如神舟六号载人航天飞行的成功这一事件,我要求学生分别从经济常识、政治常识和哲学常识的不同角度去分析说明,绝大多数学生能从经济上说明,这一事件对人类开发太空资源具有深远意义;从政治上看,对于进一步提升我国的国际地位,增强我国的经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力,鼓舞全国各族人民紧密团结在党中央周围,不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进,具有重大而深远的意义;从哲学

8、的角度看,再次证明世界是客观存在的物质世界,从类能发挥主观能动性运用规律认识和改造世界。发散思维是一种新的能力,它需要我们在实践中不断探索,加强训练,才能熟练地掌握并运用。三、充分利用现代化教学手段现代化教学手段具有直观性和生动性的特点,能将形象思维和抽象思维有机地结合起来,增强教学的吸引力、感染力,能使抽象的道理形象化。因此,教师在教学中应多用录音、录像、