教师心理健康培训讲义(教案)

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1、教师心理健康讲稿教学目标：1、让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。2、认识心理健康对自身的重要意义。3、让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。教学内容：1．健康是一种在身体上、心理上和社会功能上的完满，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。2．身体上、心理上和社会功能上的健康在个体身上的表现。3．正视“心理问题”。讨论：1、结合自身情况，讨论作为教师，什么状态才是健康的状态？2、我是不是一个受学生喜

2、欢的教师？我有多受学生喜欢呢？讲解： 身体、心理和社会功能是健康的三维度，我们可以根据这三个维度去了解自身的健康状态。教学过程：引入：教师自嘲：投身教育英勇无畏，身在其中方知其味。西装革履貌似高贵，其实生活极其琐碎。为了生计吃苦受累，教书育人终日疲惫。学生告状回回都对，家长投诉照死赔罪。晋升职称年年被退，点头哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐，天天学习不懂社会。迎接检查让人崩溃，急难险重必需到位。屁大点事反复开会，身心憔悴暗自流泪。一日三餐时间不对，工资不高自己缴税。一年到头吃苦受罪，劳动法规统统作废。囊中羞涩见人惭愧，抛家舍业

3、愧对长辈。教师哪有社会地位，疯疯傻傻自我陶醉。 教师心理健康问题突出上海教师：轻度的占48%；中度重度的占12%对辽宁省14个城市168所城乡中小学2292名教师的检测表明，有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%属于轻度心理障碍；16.56%属于中度心理障碍；2.49%构成心理疾病；农村小学教师：66.3%的存在这样那样的心理问题，其中某一个方面存在较严重心理问题的占16%；有五个或五个以上方面均存在心理健康问题的高达29.5%；五个或五个以上方面存在较严重心理问题的占4.5%广州市：31.51%的教师有轻度心理

4、障碍；12.37%的教师有中度心理障碍；21%的教师已构成心理疾病；69%的教师感到压力大，嫉妒情绪、焦虑情绪的出现比率也比较高杭州市：13%的教师存在心理问题；76%的教师感到职业压力很大北京市：近60%的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐；70%的教师有时忍不住要生气发火 云南师大程梅的2005硕士论文昆明市中学教师心理健康状况调查、研究及对策..n昆明市中学教师在SCL-90量表中的9项因子与全国常模比较,昆明市中学教师心理健康水平低于全国正常人群n教师的心理问题大部分属于轻度症状：依次为强迫症状和偏执(并列第一),人际关系

5、、抑郁、敌对和其他n在敌对和躯体化、人际关系敏感和其他、强迫症状和偏执等方面有中重度症状，总检出率为10.2%n班主任教师在焦虑上的得分显著高于非班主任n女性教师在焦虑、和强迫症状得分显著高于男性教师n高学历教师在抑郁显著高于较低学历的教师n中老年教师在躯体化和其他得分显著高于青年教师 《大河报》、河南省心理学会：n教师的人格特征在表现出符合其职业特点的积极特征的同时，也揭示了他们身上诸多消极人格特征——教师在恃强性、兴奋性、敢为性、敏感性、幻想性、忧虑性等因子上的得分明显高于专业技术人员，且至少有20%的教师心理健康水平低

6、于常人 焦作职工医学院杨昌辉：中国临床康复2006年10卷38期《教师心理健康水平及与社会支持的相关性》n学校教师整体心理健康水平低于国内常模n中学教师心理健康水平相对高于小学教师和大学教师n男性人际关系、敌对、偏执、精神病性项目评分高于女性n女性躯体化、抑郁、焦虑、恐怖等项目评分高于男性n中年教师在强迫、人际关系、焦虑、敌对、偏执因评分上明显高于青年教师组n男性教师群体社会支持总体评价较低,女性教师的社会支持利用度高于男性 该调查表明：教师表现了以下人格特征n常自视甚高，也可能武断，在反抗有权势者方面表现积极n轻松、健谈，

7、对人对事热心而富有感情n敢作敢为、少有顾忌、有时也可能粗心大意而忽视细节n心肠软，易受到感动，不喜欢粗犷的人和笨重的工作n敢于幻想，狂放不羁，有可能富有创造力也有可能过分不务实际，近乎冲动n忧虑抑郁，常常觉得世道艰辛，人生不如意 教师压力状况分析n2005年8月27日，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”。截至2005年9月6日24时，总共有8699名教师填写了调查问卷。——超过80%的被调查教师反映压力较大n以上统计结果表明，有34.60%的被调查

8、教师反映压力非常大，有47.60%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82.2%，说明绝大部分教师都感觉压力比较大，教师的压力已经成为我国教育改革必须关注的问题之一。..教师健康则社会健康！教师心安则人类平安！有人预言，心理疾病将是21世纪之患。这并不是危言耸听。进入2