教学生爱读、会读、善读、乐读──谈中学生阅读品质的培养

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1、教学生爱读、会读、善读、乐读──谈中学生阅读品质的培养[教学生爱读、会读、善读、乐读──谈中学生阅读品质的培养]阅读是一种对文字信息感知、理解，进而产生共鸣的复杂心理活动和复杂的语言实践活动，教学生爱读、会读、善读、乐读──谈中学生阅读品质的培养。它不仅是语文教学的一个重要方面，而且是作为一种重要的信息接受方式和特殊的交际方式而存在的社会现象，因此，培养学生的阅读能力就十分重要。在阅读教学中，不少教师把教给学生阅读方法看得比教给阅读知识更为重要。这无疑是一种进步，因为方法是比知识更有价值的学问。从终身教育的角度认识，语文教师在重视传授学习方

2、法的同时，更应特别重视培养学生保证阅读活动顺利进行并有一定成效的良好心理素质，即爱读、会读、善读、乐读的情感倾向，从而使学生终身受益。通常，我们把阅读的心理素质称为阅读品质。阅读品质，是一个含义很广的概念。它不仅包括对阅读过程发生影响的思想品行，而且包括对阅读行为产生约束的习惯意志，语文论文《教学生爱读、会读、善读、乐读──谈中学生阅读品质的培养》(..)。这里，我们主要谈谈直接制约阅读质量和效率的心理机制，即阅读的主动性品质、积累性品质、质疑性品质和创造性品质。培养学生这些优良的阅读品质，对于提高阅读质量具有重大意义。一、培养阅读的主动性

3、品质──爱读阅读的主动性品质，是指读者具有内在的阅读需要和强烈的求知热情，能够不依靠外力驱动并在阅读过程中充分发挥能动作用，积极进行与阅读同步思维的心理素质，表现为“爱读”的情感倾向。它包括自觉性品质和自制性品质。(一)阅读的自觉性品质这种品质的具体表现是，读者能够明确地意识到阅读的意义，并自觉支配自己的阅读行为，使之符合正确的目标。具备这一品质，就能自觉地认识并掌握一定的阅读规律，成功地从事阅读活动。这种品质的培养，可从以下两个方面进行。1.诱导学生产生阅读兴趣阅读兴趣有两种，一是驱使读者从事阅读的主动性心理倾向，一是针对读物进行探究的潜

4、在性心理倾向。我们过去偏重于前者，结果只能是以指令的方式驱动学生产生兴趣，这种兴趣产生于阅读过程之中，而阅读结束即行消失。如果我们着眼于后者，就可以采用一种若明若暗的方式把读物的潜在内容和意义稍加显示，从而引导学生自觉萌生兴趣。如教读《纪念刘和珍君》，先以作者的三句话设疑：“作者两次写‘我也早觉得有写一点东西的必要了’，又接着写‘我正有写一点东西的必要了’。三次‘有写一点东西的必要’中‘必要’的具体内容指什么?‘也’针对什么而言?‘正’该怎么理解?”接着激疑：“作者是语言大师，接连三次使用几乎完全相同的语句必然有其特殊的用意。”经过这种启发

5、，学生就会争先恐后地去阅读，人人志欲先得。经过讨论，大家认为三个语句显示了文章的脉络，表现了作者写作时的感情。第一句出现在程君“正告”和“我”回忆刘和珍的往事之后，预示了文章的内容之一：悲痛的悼念。感情[1][2]教学生爱读、会读、善读、乐读──谈中学生阅读品质的培养2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO

6、之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课

7、题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……教学生爱读、会读、善读、乐读──谈中学生阅读品质的培养3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操

8、纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同