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时间:2018-11-22
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1、文件舟山市普陀区教育局教研室舟山市普陀区教师进修学校普教研〔2010〕22号━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━普陀区教育局教研室、普陀区教师进修学校关于印发《“潮涌普陀”学科高端研修三年规划》的通知各初中、小学:现把普陀区教育局教研室、普陀区教师进修学校《“潮涌普陀”学科高端研修三年规划》印发给你们,请各校结合实际组织学习。附件:1、普陀区教育局教研室“潮涌普陀”学科高端研修三年规划2、各学科《“潮涌普陀”高端研修三年计划》二○一○年四月十五日主题词:学科研修规划通知─
2、─────────────────────────────普陀区教育局教研室2010年4月15日附件1普陀区教育局教研室“潮涌普陀”学科高端研修三年规划一、背景分析《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(征求意见稿)指出:当前我国教育的主要问题是“教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难”,解决这个问题的主要途径是“提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果”,“有好的教师,才有好的教育。”经过近十年的课程改革,普陀教育进入了一个新的高原期。教师的教育观念,教学理念出现
3、了停滞不前甚至回潮的现象,教育教学发展急需注入新的动力。省教研室在08年和09年分别印发了《浙江省义务教育学校教学管理指南》和《浙江省中小学学科教学建议(试行稿)》,这两个作为义务教育阶段教学工作的指导性文件,具有较强的可操作性和指导意义,为义务教育阶段各校的教学和教师研修工作指明了方向。但是学校、教师在具体的学习过程、研究过程、执行过程中碰到了一定的困难,暴露了一定的问题,存在着一定的困惑。为此,需要我们去破解这些难题,使之更好的为教学工作和教师研修工作服务。在均衡、优质、和谐的教育大背景下,进一步转变教
4、师的教育观念,进一步提高教师的执教水平,进一步提升教师研修质量,进一步加强教学研究,成为助推教育内涵发展,助推轻负优质纵深发展,助推教育均衡发展的有力保证,也是普陀教育长盛不衰的基石。二、指导思想“潮涌普陀”学科高端研修活动以高水平实施轻负优质教育为目标,旨在充分发挥区内特级教师、市区学科带头人的名师教育教学优势,依托省内外名师专家的指导引领,形成教师研修的新高潮,攻坚克难,破旧立新,逐步形成“主题化、课题化、系列化、现代化”的研修新形式。通过教学常规的有效落实和教学研究的广泛、深入开展,努力实现育人方式的
5、转变、执教能力的提升和研修水平的提高,着力解决各科教学的实际问题,力争造就一支师德修养高尚、教育理念先进、专业基础厚实、教学业务精湛的高素质学科团队,实现教学工作又好又快发展。三、基本目标(一)主题化、课题化、系列化、现代化的研修新形式得以形成;(二)《浙江省义务教育学校教学管理指南》和《浙江省中小学学科教学建议(试行稿)》得到深入贯彻;(三)教师的新课程理念得到巩固和深化;(四)教师的执教能力得到提高;(五)区内名师的引领作用得到充分发挥;(六)学科中坚力量得到培植;(七)教师的教法和学生的学法逐渐得到改
6、进,轻负优质成效显著。(八)打造一支师德修养高尚、教育理念先进、专业基础厚实、教学业务精湛的高素质学科团队。四、基本内容(一)教师研修方式的改进。要着力改变教师研修的方式,减少研修活动的盲目性和随意性,加强研修活动的科学性和针对性,力求研修活动的效度。积极鼓励学校在研修方式上的创新,充分发挥现代网络技术的作用,让研修活动朝着主题化、课题化、系列化、现代化的方向发展,通过高水平的研修活动打造高素质的教师团队。(二)课程标准执行能力的提高。课程标准是学科教学的基础和指南,要组织教师不断的加以研读,加深对课程标准
7、的理解,使教师对课程标准有高度的认识。要特别重视做好新上岗教师的课程标准培训工作。要让课程标准的培训不留盲点。使教师人人做到:心中有标准,教学用标准,评估唯标准。(三)课堂教学常规的落实。认真落实课堂教学常规既是教师进行课堂教学的前提,也是教师进行课堂教学的基本要求,同时也是教育按规律办事的根本体现,是教育科学发展的保证。所以各校要围绕省教研室出台的两个文件精神,组织全体教师深入学习、认真贯彻。通过学习新常规,制订新常规,自觉运用新常规,形成向常规要质量的共识。要特别关注教师对作业的研究和改革,加强作业的针
8、对性和实效性,改变单一的书面作业形式,减轻学生过重的作业负担。(四)现代教育理论的应用。时代的发展催生着新教育理论的不断诞生,教师需要不断的接纳新知识,学习新理论,不断更新自己的教学理念,并把新理论、新理念和自己的教学实践相结合,形成自己的新思想,产生自己的新做法。(五)教与学的方式改进。教学工作包括教与学两个方面,两者相互依存,互相促进。教师教的方式的改进会促进学生学的方式的改变,学生学的方式的改变又会促使教师
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