舟山市普陀区教育局教研室.doc

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1、文件舟山市普陀区教育局教研室舟山市普陀区教师进修学校普教研〔2010〕22号━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━普陀区教育局教研室、普陀区教师进修学校关于印发《“潮涌普陀”学科高端研修三年规划》的通知各初中、小学：现把普陀区教育局教研室、普陀区教师进修学校《“潮涌普陀”学科高端研修三年规划》印发给你们，请各校结合实际组织学习。附件：1、普陀区教育局教研室“潮涌普陀”学科高端研修三年规划2、各学科《“潮涌普陀”高端研修三年计划》二○一○年四月十五日主题词：学科研修规划通知─

2、─────────────────────────────普陀区教育局教研室2010年4月15日附件1普陀区教育局教研室“潮涌普陀”学科高端研修三年规划一、背景分析《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（征求意见稿）指出：当前我国教育的主要问题是“教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难”，解决这个问题的主要途径是“提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果”，“有好的教师，才有好的教育。”经过近十年的课程改革，普陀教育进入了一个新的高原期。教师的教育观念，教学理念出现

3、了停滞不前甚至回潮的现象，教育教学发展急需注入新的动力。省教研室在08年和09年分别印发了《浙江省义务教育学校教学管理指南》和《浙江省中小学学科教学建议（试行稿）》，这两个作为义务教育阶段教学工作的指导性文件，具有较强的可操作性和指导意义，为义务教育阶段各校的教学和教师研修工作指明了方向。但是学校、教师在具体的学习过程、研究过程、执行过程中碰到了一定的困难，暴露了一定的问题，存在着一定的困惑。为此，需要我们去破解这些难题，使之更好的为教学工作和教师研修工作服务。在均衡、优质、和谐的教育大背景下，进一步转变教

4、师的教育观念，进一步提高教师的执教水平，进一步提升教师研修质量，进一步加强教学研究，成为助推教育内涵发展，助推轻负优质纵深发展，助推教育均衡发展的有力保证，也是普陀教育长盛不衰的基石。二、指导思想“潮涌普陀”学科高端研修活动以高水平实施轻负优质教育为目标，旨在充分发挥区内特级教师、市区学科带头人的名师教育教学优势，依托省内外名师专家的指导引领，形成教师研修的新高潮，攻坚克难，破旧立新，逐步形成“主题化、课题化、系列化、现代化”的研修新形式。通过教学常规的有效落实和教学研究的广泛、深入开展，努力实现育人方式的

5、转变、执教能力的提升和研修水平的提高，着力解决各科教学的实际问题，力争造就一支师德修养高尚、教育理念先进、专业基础厚实、教学业务精湛的高素质学科团队，实现教学工作又好又快发展。三、基本目标（一）主题化、课题化、系列化、现代化的研修新形式得以形成；（二）《浙江省义务教育学校教学管理指南》和《浙江省中小学学科教学建议（试行稿）》得到深入贯彻；（三）教师的新课程理念得到巩固和深化；（四）教师的执教能力得到提高；（五）区内名师的引领作用得到充分发挥；（六）学科中坚力量得到培植；（七）教师的教法和学生的学法逐渐得到改

6、进，轻负优质成效显著。（八）打造一支师德修养高尚、教育理念先进、专业基础厚实、教学业务精湛的高素质学科团队。四、基本内容（一）教师研修方式的改进。要着力改变教师研修的方式，减少研修活动的盲目性和随意性，加强研修活动的科学性和针对性，力求研修活动的效度。积极鼓励学校在研修方式上的创新，充分发挥现代网络技术的作用，让研修活动朝着主题化、课题化、系列化、现代化的方向发展，通过高水平的研修活动打造高素质的教师团队。（二）课程标准执行能力的提高。课程标准是学科教学的基础和指南，要组织教师不断的加以研读，加深对课程标准

7、的理解，使教师对课程标准有高度的认识。要特别重视做好新上岗教师的课程标准培训工作。要让课程标准的培训不留盲点。使教师人人做到：心中有标准，教学用标准，评估唯标准。（三）课堂教学常规的落实。认真落实课堂教学常规既是教师进行课堂教学的前提，也是教师进行课堂教学的基本要求，同时也是教育按规律办事的根本体现，是教育科学发展的保证。所以各校要围绕省教研室出台的两个文件精神，组织全体教师深入学习、认真贯彻。通过学习新常规，制订新常规，自觉运用新常规，形成向常规要质量的共识。要特别关注教师对作业的研究和改革，加强作业的针

8、对性和实效性，改变单一的书面作业形式，减轻学生过重的作业负担。（四）现代教育理论的应用。时代的发展催生着新教育理论的不断诞生，教师需要不断的接纳新知识，学习新理论，不断更新自己的教学理念，并把新理论、新理念和自己的教学实践相结合，形成自己的新思想，产生自己的新做法。（五）教与学的方式改进。教学工作包括教与学两个方面，两者相互依存，互相促进。教师教的方式的改进会促进学生学的方式的改变，学生学的方式的改变又会促使教师