论2014届本科论文过程管理表格

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1、论2014届本科论文过程管理表格论2014届本科论文过程管理表格_本科论文过程管理表格导读:廊坊师范学院本科学生毕业论文(设计)任务书论文(设计)题目物理与电子信息学院指导教师姓名任务起止日期:蒲永妮电气工程及其自动化专业年级下发日期2010学生姓名淮路宽2014年9月9日至2014年6月8日1.指导教师对论文(设计)内容的指导要求:2.论文(设计)前期准备要求[涉及论文(设计)内容的研究综述、实验方案设计等]:3.指导教师提出的主要论2014届本科论文过程管理表格_本科论文过程管理表格(2)导读:微型计算机控制技术[M].北京:机械工业出版社,2004

2、.2[3]熊静琪.计算机控制技术[M].北京:电子工业出版社,2003.[4]王福瑞.单片微机测控系统设计大全.北京:北京航空航天大学出版社,1997.[5]黄一夫.微型计算机控制技术[M].北京:机械工业出版社,1996.指导教师意见:指导教师签字:年论证小组意见:月日论证组长签字:年月日本科生毕业论文(设计)开题论证记录物理与电子信息学院学生姓名论文(设计)题目论证会主持人:记录员:成员:201年月日物理系物理学指导教师专业2014届3论证小组意见:论证组长签字:年月日本科毕业生论文(设计)中期检查表物理与电子信息学院学生姓名指导教师物理系物理学专业

3、2014届论文(设计)题目职称4毕业论文(设计)的进度及完成情况指导教师意见指导教师:201年备注月日1、毕业论文(设计)及完成情况栏,由学生如实填写。2、指导教师意见栏,包括学生论文(设计)的前期工作中存在的问题,指导教师对下一步工作的指导意见和工作安排。本科毕业生论文(设计)指导教师评语表(一)物理与电子信息学院学生姓名物理系论文题目物理学专业2014届5指导教师毕业论文(设计)内容摘要:职称毕业论文(设计)分工情况(多人合作时填写,包括本人研究的内容及其在课题中所占份量):本科毕业生论文(设计)指导教师评语表(二)物理与电子信息学院学生姓名物理系物

4、理学专业2014届论文(设计)题目6指导教师指导教师评语:职称年毕业论文(设计)初评成绩:月日指导教师签章:年备注月日本科毕业生论文(设计)评阅教师评阅表物理与电子信息学院物理系物理学专业2014届7学生姓名论文(设计)题目评阅教师评阅教师评语:职称评阅教师签章:年月毕业生论文(设计)评阅成绩:日评阅教师签章:备注本科毕业生论文(设计)答辩成绩表8物理与电子信息学院学生姓名物理系物理学专业2014届论文(设计)题目指导教师职称答辩小组成员(姓名、职称):组长:成员:答辩小组评语:答辩组长(签字):年月日答辩小组给的论文(设计)成绩:二级学院答辩领导小组复

5、审意见:二级学院答辩领导小组组长(签字):年月备注日本科生毕业论文(设计)答辩记录物理与电子信息学院物理系物理学9专业2014届学生姓名论文(设计)题目答辩小组组长:记录员:答辩情况(可附页):成员:指导教师201年月日答辩小组意见:答辩组长签字:年月日廊坊师范学院毕业论文(设计)成绩考核(参考)表1.指导教师评分10考核项目5对论文(设计)所涉及的研究背景基论2014届本科论文过程管理表格_本科论文过程管理表格(3)导读:单位(章)年月日注:1、论文(设计)各项成绩的评定,可参考《毕业论文(设计)成绩考核表》,各学院可据相关文件,制定论文(设计)成绩评

6、定细则。2、此表一式两份,一份存学生档案,一份存本学院。本科毕业论文(设计)成绩评定表物理与电子信息学院物理系122014届姓名所学专业物理学班级2010级成职学号绩称题目指导本清楚选题、设计合理,基本理论、专业知识、基本技能水平完成任务情况与水平(工作量与完成质量)独立工作能力、分析解决问题和实际工作能力创新能力满分551055得分2.评阅教师评分考核项目67质量(正确性、条理性、创造性和实用性)成果的技术水平(理论、分析、计算、实验和实物性能)满分1010得分3.答辩组教师评分考核项目891011完成任务情况与水平论文、设计任务书、图纸与实物的质量答

7、辩时讲述的系统性及语言表达能力回答问题的正确性满分5201015得分4.成绩总评总评成绩成绩与等级对应表优90--100良80--89评定等级中等70--79及格60--69不及格59分以下注:1.此考核项目及各项目的分值仅作为参考,各学院根据各学科专业要求可适当调整或制定相应的考核办法。2.指导教师的评分主要对毕业论文(设计)的过程、质量的考核,评阅教师的评分重在论文(设计)的质量的考核,答辩组教师的评分重在论文(设计)的质量和答辩的考核。本科毕业论文(设计)成绩评定表物理与电子信息学院物理系2014届11姓名所学专业物理学班级2010级成职学号绩称题

8、目指导教师指导教师初评成绩:指导教师签字:评阅教师评定成绩:年月日评阅教师签字:

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