掌握护生不同实习阶段心理状态 提高带教质量

《掌握护生不同实习阶段心理状态 提高带教质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、掌握护生不同实习阶段心理状态提高带教质量【关键词】掌握　【摘要】临床实习是理论联系实际的重要手段，经过多年临床带教，笔者认为护生在实习期间不同阶段心理状态不同，应采取相应的带教方法。通过临床实践，已收到较好的效果。现小结如下：（1）护生刚进入临床学习前2周时，对环境、人员都很陌生，心理压力大，缺乏自信心。带教教师应帮助护生消除陌生紧张感，让护生目标明确地复习书本知识，更好地理论联系实践。对动手能力强、积极性高的护生，可指导她们先做基础护理，为独立操作打下基础。（2）当护士遇到挫折时，带教教师要为学生创

2、造有利条件，增加护生的自信心，并及时给予指导，使其尽快熟练掌握各项操作。鼓励护生每周写实习心得，每月召开护生座谈会，及时掌握护生的心理及学习情况，严格执行三查七对制度，加强护生的无菌观念和自我保护意识，教会护生与患者交流的技巧，避免护患冲突。（3）对于护生骄傲自满的现象，带教教师应加强差错事故的防范，鼓励护生参与院内各项业务学习，扩大知识面。（4）护生面临毕业考试就业等问题。带教教师可通过加强组织纪律和医疗安全教育，杜绝实习末期出现差错，使护生认识到只有凭借过硬的基本功才能适应护理事业的发展趋势。总之

3、，带教教师只有掌握了护生心理状态，予以正确疏导，才能使她们处于最佳心理状态，顺利完成临床实习。　　【关键词】掌握；护生心理状态；提高带教质量临床实习是每个护生走上工作岗位的必经之路，是理论联系实际的重要手段，我院是一所三级甲等医院，开放床位1000多张，是省、部级、市属护理专业临床实习基地，每年担负着大量实习生的带教任务。经过多年临床带教，笔者认为护生在实习期间不同阶段心理状态不同，应采取相应的带教方法，通过临床实践已收到较好的效果，得到了护生的普遍认可，现小结如下。　　1第一阶段　　（1）护生刚进入

4、临床学习前2周，对实习环境、人员都很陌生，心理压力较大，表现为畏首畏尾，缺乏自信心［1，2］。加上部分患者害怕增加痛苦，不愿意让护生为自己进行治疗性操作，更加剧了学生紧张、恐惧心理。为此，带教教师应采取相应措施，排除各种心理障碍。（2）护士长和带教教师应热情接待护生，介绍病区环境，常用物品的摆放位置，使护生消除陌生紧张感。讲解各班次的工作程序，使护生避免工作的盲目性。（3）带教教师3天内为护生讲课，重点讲解科室常见病和专科护理常规，使护生目标明确的复习书本知识，更好地理论联系实践。（4）带教教师应严格

5、要求自己，示教规范，为护生做出好榜样，教师的一举一动、一言一行，都对她们日后的工作产生潜移默化的影响。带教教师应带领护生熟悉常规操作的每一个细节，掌握要领，此阶段要求护生以见习为主，在充分评估学生的能力后，对动手能力较强，积极性高的护生可指导她们先做基础护理，如铺床、测体温等，使她们觉得被尊重，有成就感，同时提供机会让学生与患者交流，取得患者信任，为她们自行操作打下坚实的基础。.L.编辑。　　2第二阶段　　（1）随着对医院环境的熟悉，以及对临床工作的初步了解，护生不再对护理工作充满神秘感。她们情绪饱满

6、，跃跃欲试，由于她们经验不足，遇到挫折在所难免。这时，护生往往产生消极心理，怀疑自己的能力，苦恼不已。带教教师应尽快消除不良情绪，帮助学生正确认识自己。（2）护生首次执行操作前，带教教师应予以鼓励，尽量选择理解护理工作，乐于配合，操作条件较好的患者，以增加护生的自信心，护生操作完毕后，不足之处应及时给予指导，启发护生分析操作失败的原因，使其尽快熟练掌握各项操作。（3）鼓励护生每周写实习心得，每月召开护生座谈会，为她们提供交流的机会，以掌握护生的心理及学习情况，及时调整带教方案。针对不同层次的需求，予以

7、最大程度的满足，以激发她们的学习热情，同时使带教工作不断完善。（4）加强护生的无菌观念和自我保护意识，教会护生与患者交流的技巧，避免护患冲突。　　3第三阶段　　护生经过半年左右的实习后，掌握了一定的护理技巧，能应付日常护理工作，开始沾沾自喜，学习积极性下降，容易产生骄傲自满的情绪。加上带教教师过于放手，部分护生操作仅凭直觉放松了三查七对，易发生医疗隐患，因而带教教师除了加强责任心，真正做到放手不放眼，还应同护生一起分析各种差错发生的原因，使护生深刻体会到三查七对在临床护理工作中的重要性。鼓励护生参与院

8、内各项业务学习及专题讲座，向她们介绍护理革新，科研成果等。扩大知识面，让护生感到学无止境，自己现在所学乃沧海一粟，帮助护生正确找准自己的位置，积极参加各类继续教育学习班，树立远大的理想，激励她们不断钻研、永攀科学高峰。　　4第四阶段　　随着临床实习接近尾声，护生面临毕业考试，就业等问题，思想包袱重，精神涣散，借故请假增多。已被聘用的护生心情舒畅，工作安心，而未联系到就业单位的护生往往产生失落感，心理不平衡。少数护生因缺乏吃苦耐劳精神，对护士职业缺乏正确认