朗读方法与朗读训练

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1、朗读指导与训练主要内容提示：1.什么是朗读2.什么是朗读测试3.朗读训练的方法与技巧4.怎样准备朗读测试一、朗读（一）朗读的概念朗：明亮的意思。朗读就是清晰响亮地把课文念出来。它是一种创造性的读书方式，是有声语言的艺术化，同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合运用、综合检验的一种形式。（二）意义和作用：1.培养普通话语感。2.培养高尚的思想情操和艺术鉴赏能力。3.学习各种句式和艺术结构，丰富语汇，有助于锻炼形象与逻辑思维，提高口头和书面的表达能力。4.辨析文字、练准字音，是学好普通话促进我国语言文字规范化的重要途径。5.是教师特别是语文教师，必须具备的基本功。（三）朗读的主

2、要特点规范化口语化艺术化二、朗读测试：（一）朗读项测试的目的：是检测应试人用普通话朗读书面材料的水平。（二）考查重点：语音、连续音变（上声、“一”、“不”变调）、儿化韵、轻声的读音、语调（语气）等项目。（三）分值：30分。（四）内容：《教材》朗读材料50篇，每篇材料的前400字（“//”标记，不包含标点）。(五)朗读项测试要求朗读文章要准确、清晰、自然、流畅，语速适当，不出现方言语调。1.规范化——普通话朗读的正确规范程度2.口语化——普通话朗读的熟练流畅程度3.艺术化——普通话朗读的表情达意程度1.规范化——普通话朗读的正确规范程度：（1）错、漏、添、改，每出现一次扣0.

3、1分。（“错”指声母、韵母、声调、轻声、儿化、上声变调、“一、不”变调、“啊”的音变等错误；“改”指改动了原文。）（2）成系统的声母、韵母缺陷，每个系统扣0.25分，最高扣分不超过2分。（3）语调偏误一次性扣分1/2/3分。（方言语调和其他语调的问题）2.口语化——普通话朗读的熟练流畅程度（1）回读，每回读一字（次）扣0.1分。（2）停连，停顿、断句不当(未造成语义错误的)，每处（次）扣0.1分。（3）语速、节奏，过快或过慢视程度扣分0.5/1/2分。（正常语速每分钟180－260个音节）（4）限时：3分钟。（超时扣1分）3.艺术化——普通话朗读的表情达意程度（1）基调，基

4、调不准确扣0.5/1分（2）语调（语气）失当扣0.25分/个（3）语意停连错误（语法结构关系不明确，表意不清，甚至造成歧义的），每出现一次扣1分。（4）语意重音错误，每出现一次扣0.5分。三、朗读的方法——怎样读好一篇文章：(一)理解文章：1.划分层次：分为归并和划分两种。2.概括主题：文章的中心思想。概括主题既要揭示出深刻的思想含义,又有利于调动朗读者的思想感情.3.了解背景：指文章的写作背景。4.明确目的：指文章的写作意图。5.抓住重点：重点一般是指直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。6.把握基调：是指文章的总的感情色彩和分量，朗读时总的态度倾向。三、朗读

5、的方法——怎样读好一篇文章：(一)理解文章：(二)运用技巧：内部技巧外部技巧内部技巧——具体感受1．形象感受（如视觉、嗅觉、听觉等等）2．逻辑感受3．感情和态度（批评、颂扬）外部技巧停连——停顿和连接停顿：1.概念：停顿是指句子当中、句子之间、层次之间、段落之间的间歇；连接是。2.作用：停顿是有声语言的“标点符号”。显示语意，调节气息，突出重点，表达感情。3.种类（1）标点停顿。停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹号长于分号、冒号，分号、冒号长于逗号，逗号长于顿号。在船上，/为了看日出，我特地起个大早。//那时天还没有亮，/周围是很寂静的，/只有机器房的声音。（《海上的日出

6、》）天空变成了浅蓝色，/很浅很浅的；/转眼间天边出现了一道红霞，/慢慢儿扩大了它的范围，/加强了它的光亮。//我知道太阳要从那天际升起来了，/便目不转睛地望着那里。（《海上的日出》）特点：细致丰富——表情达意连接：依据表情达意的需要，不以标点符号的指示停顿，而将句子连接起来读的一种处理方式。例句:坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。－－《春》哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、三鸟，绘出交流欢跃图……－－《家乡的桥》（2）语意停顿。在一句话中，没有标点的地方也可以有适当的停顿。A.在

7、需要强调的语句前停顿，起提示、强调、解释说明、补充的作用。引起听者的注意。没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有/水的世界，云的海洋。（《可爱的小鸟》）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（《春》）老者听罢，冷笑一声/走了。（《贪得一钱丢了官》）停连练习坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（《春》）自从传言有人在萨文河畔散步时无意发现了金子后，这里便常有来自四面八方的淘金者。（《金子》）母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节