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1、使用导入语之我见论文摘要:巧妙地使用导入语,能为上好一节课打下良好基础。本文作者认为使用导入语时一定要富有激情,要脱口而出,要注意说话时的语气。关键词:课堂教学;导入语;见解所谓导入语,就是教师在引导学摘要:巧妙地使用导入语,能为上好一节课打下良好基础。本文作者认为使用导入语时一定要富有激情,要脱口而出,要注意说话时的语气。关键词:课堂教学;导入语;见解所谓导入语,就是教师在引导学生学习一篇新的课文前,有意识、有计划、有目的地设计的教学语言,又叫开始语。它是课堂教学中的一个重要环节。一堂课的开始十分重要,巧妙地使用新课的导入语,可吸引学生的注意力,激起学生的学习兴趣和强烈
2、的求知欲,为整个课堂教学打下良好的基础,否则,要想收到良好的语文课堂效果是很难的。最近,笔者听了一些教研课,对语文课上导入语的使用颇有感触,在此,说说自己的见解。首先,使用导入语时一定要背着说且富有激情。教师在备课时,往往会根据教材的编排意图和各单元的训练主题及新课的内容,设计好了一段内容优美的导入语,那么在教学一开始,教师就富有激情地朗诵出来,学生一听,感觉老师说的话太优美了,真是一语惊人。一下子就能吸引学生的注意力,激起学生的好奇心。例如,教学《索溪峪的“野”》时,有教师就背着且非常富有激情地使用了这样一段话导入:同学们,我们置身于大自然,发现大自然的景色真是美得难以
3、形容,那青山、那绿水、那蓝天、那小鸟都是一幅幅迷人的画,一首首优美的诗,一曲曲动听的歌,此时此刻,我们多么想与大自然进行心灵的对话,表达对大自然的赞美之情,这就是对大自然有着独特的感受。今天,我们要学的《索溪峪的“野”》这篇课文就是写作者对大自然的独特感受。那么,作者是怎样写自己的独特感受的呢?请翻开课本,我们一起来研究。上课开始,教师面带微笑,然后是眉飞色舞的朗诵,那飞扬的激情溢于言表,由于学生被他的激情所打动,学生们的面部表情也随之而发生变化,有的眼睛睁得大大的,有的面带微笑,有的眉飞色舞。听了这段话后,很自然地对索溪峪产生了强烈的好奇心,便迫不及待地想读读课文,显然
4、,学生的学习兴趣一下子便激发起来了。假如,老师拿着备课卡照本宣科,这段话虽然很美,但那不是老师自己的东西,而是老师到别的书上摘抄下来的,比这优美的文章多着呢,没什么稀奇的……总之,老师没什么本事可让学生佩服,也没什么新奇的东西吸引学生。学生感到课堂枯燥无味,很难激发学生的学习兴趣,很难收到好的效果,同时教师的形象也会在学生心目中大打折扣。第二,教师在使用导入语时,要让学生感觉到这不是老师事先设计好的话,也不要让学生感觉到老师是在背诵,而要让学生感到是开始上课了老师自然而然地说起的话,是脱口而出的话。学生一听,会对老师自然而然地产生一种敬佩之情。学生认为老师学识渊博,随便说
5、出的话都那么地神采飞扬,很不一般。在学生心目中,老师是一个了不起的人,很神奇的人,从而让学生发自内心地去想亲近你这位老师,去亲近你这位老师所教的这门学科。如果长期这样坚持下去,学生心目中的老师是怎样的形象,那是毋庸置疑的。第三,使用导入语要注意说话时的语气。小学课本上有许多感人的故事,教学这类课文,若一开始把学生引入到课文情境中,做到以情感人,就能为以后的深入学习打下基础,那么教师使用导入语时就要注意语气。如教学《十里长街送总理》时,有教师用饱含深情的且低沉的语气使用了这段导入语:同学们,我们敬爱的周总理因一生为国为民操劳过度,于1979年患血癌不幸逝世,与中国人民长辞了
6、。当灵车载着总理的遗体与人民告别的时刻,男女老少的脸上都挂着泪水,心里默默地说:“灵车啊,你开得慢点儿,让我们再看看敬爱的周总理。”啊,那场面是多么地感人!作者是怎样描写这感人的场面的呢?请同学们翻看课本……教室里非常安静,教师面部表情很沉重忧伤而严肃,学生的表情也随着老师的话而变得沉重忧伤而严肃。学生之所以有这样的面部表情的变化,显然是受到了感染,不知不觉进入了课文的感人气氛之中。这不能不说是老师使用导入语的效果所在。第四,巧妙使用导入语有利于提高教师素质。教师在教学过程中,如果把每次引导学生学习新课时设计的导入语都记在大脑中,那么日复一日,年复一年,就会在教学的生涯中
7、积累很多优美的语言,我们不是在不断地鼓励自己的学生要多多地积累吗?难道我们教师就不该多多地积累吗?如果每段导入语我们都采取恰当的方法、语气、情感等来使用,那么,你的教学语言得到了规范,你的口才得到了训练,你的语言表达能力得到了提高,你的课堂就会给人美的感觉,从而你的文化素养和业务水平便会不断地提高。有的教师在教研课上使用导入语,且注意了说话的语气和情感,这样当然很好,但在平时的教学中就不愿这样做,怕麻烦;有的教师在教研课上也没有背着使用导入语,在平常的教学之中就更不用说了,特别是年龄偏大的教师,认为自己年龄大、记忆差,要记住它
