高中语文研究性学习报告

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1、WORD格式可编辑研究性学习设计方案(语文)研究课题名称：《以儒、道、墨、法家思想为例浅谈先秦诸子思想之异同》设计者单位：北京师范大学乌海附属学校设计日期：2016年02月01日所属年级：高二年级（2）班课题组成员：高健指导教师：吕娜一、研究性学习开展的背景1、背景说明：进入21世纪以来，传统文化的教育受到社会各界越来越多的重视。先秦时期是我国思想文化取得辉煌成就的时期，出现了许多学派，他们的论著代表着中华文化精神，对后世发生了极其深远的影响，因此在高中语文课程中也开设《先秦诸子论著选读》的课程。此次关于《以儒

2、、道、墨、法家思想为例浅谈先秦诸子思想之异同》的研究性学习，对继承和发扬我国优秀文化遗产，体会中华文化的博大精深，具有十分重要的意义。同时也为高中语文课程中《先秦诸子论著选读》课程，打下良好的学习基础，进而获得更深层次的理解。先秦诸子散文原创性之强、哲思之深、风格流派之多、影响之远，都是空前的绝后的。学习先秦诸子的文章，不仅可以增进学生的专业知识分享WORD格式可编辑思想道德修养，形成积极健康的人生观和价值观，培养好学深思的探究态度；还可以丰富学生的思想智慧，开启学生的思路，提高学生分析问题的能力。而学习的过程

3、，会带给我们一种将感性与理性深刻融合在一起的享受。其经典论说可资援引，其奇妙优美的表达可资借鉴。所以，开设这门课程，又有益于提高他的写作能力。2、课题的意义：①通过此次学习，摸索高考语文文言文解题技巧；②通过研究性学习引导同学增长见识、开启智慧；③研究过程中使大家在感受中国传统文化的魅力的同时，继承中华民族的传统美德，实现涵养德性、砥砺人格。3、课题介绍：开设先秦诸子选修课的宗旨“认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲

4、取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。”——《高中语文新课程标准》吕思勉先生说：我国学术，只有先秦时候的诸子百家之学纯为我华夏民族的自创。先秦诸子创造了那时候百花齐放、百家争鸣专业知识分享WORD格式可编辑的可喜局面，并且深刻影响了身后两三千年的中国历史，奠定了炎黄子孙基本的行为方式、思维方式乃至情感方式。可以说，先秦诸子是中华民族文化传统的根。所以对于此课题的研究，有益于提高学生对我国文化传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，增强他们对中华文化的认同感。二、研究性学习的学习目的1、知

5、识与技能：在研究过程中应掌握相关知识和日后的解题技能2、过程与方法：通过查阅相关资料、阅读相关书籍以及相关的视频例如《百家讲坛》3、情感、态度与价值观：持有一个客观的态度，面对诸子百家的思想学会辩证的分析，并吸取学习其思想的精华之处三、学习者特征分析①学生是北京师范大学乌海附属学校高中部学生；②对先秦诸子散文，以及先秦诸子思想产生较浓厚的兴趣；③学生学习先秦诸子散文有着浓厚的兴趣；④学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强；⑤学生已学习掌握了一些先秦诸子散文，了解其文章中所包含体

6、现的思想主张；⑥学生对学习先秦诸子散文在考试中的应用，其思想主张在现实生活中的应用情况了解不多。四、研究的目标与内容专业知识分享WORD格式可编辑掌握文言文解题技巧，通过研究学习增长见识。感受中国传统文化的魅力的同时，继承中华民族的传统美德，实现涵养德性、砥砺人格。五、开题报告600字（原创）备注:开题报告另附纸1、2六、资源设计（图片，文章，推荐书目并附有内容简介）1、图片:孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，中国著名的思想家、教育家、政治家。孔子开创了私人讲

7、学的风气，是儒家学派的创始人。孟子（约公元前372年—约公元前289年），名轲，字子舆，华夏族，邹（今山东邹城市）人。他是孔子之孙孔伋的再传弟子。相传他是鲁国姬姓贵族公子庆父的后裔，父名激，母仉（zhǎng）氏。孟子是战国时期伟大的思想家、政治家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”。专业知识分享WORD格式可编辑韩非（约公元前280--前233年），华夏族，韩国都城新郑（今河南省新郑市）人，战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家。韩非被誉为最得老子思想精髓的两个人之一  。韩非将商鞅的“法”，申不害的”术“和

8、慎到的”势“集于一身，是法家思想的集大成者；韩非将老子的辩证法、朴素唯物主义与法融为一体。墨子 ，名翟（dí），东周春秋末期战国初期宋国人 ，一说鲁阳人  ，一说滕国人  。墨子是宋国贵族目夷的后代  ，生前担任宋国大夫。他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。同时墨子也是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家老子，姓李，名耳，字聃，一字或曰谥伯阳。约生活于