高中语文研究性学习开题报告

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1、二年三班研究性学习课题开题报告主题：《红楼梦》研究课题题目：《红楼梦》人物语言的性格化特点分析导师：刘维国课题组成员：二年三班全体同学（附名单）组长：程帅班级：二年三班简要背景说明：语文教材中的《林黛玉进贾府》勾起了同学们对名著《红楼梦》的兴趣。文学归根结底是语言。作品中人物繁多，有四百多号人，要把他们一一叫出名来，本就不轻易，更难区分哪一府哪一院。但作者对主要人物的刻画，却都各具情态，各有性格，即使是共居一处的兄弟姐妹，也各具形色，无不有血有肉，栩栩如生。文学的主要表现工具是语言。在《红楼梦》众多的艺术成就中，语言方面的成就是

2、很突出的，众多不同个性的鲜活人物形象，全靠个性化的语言一一创造出来。前人从各个角度对《红楼梦》语言进行了广泛的研究，其成果早已令人瞩目。在此，我们想从人物对话、内心独白、人物诗词等五个方面，对《红楼梦》人物语言如何表现人物性格，进行一点粗浅的探讨。目标：希望在本次研究性学习过程中，让同学们充分了解《红楼梦》，体会曹雪芹惊人的艺术才华、其现实主义艺术手法的高妙和传神之笔的不同凡响。基本内容：从人物对话、内心独白、人物诗词等五个方面，初步了解《红楼梦》人物语言的性格化特点。《红楼梦》中人物语言的字数在全书中占了将近一半，这是这部小说

3、在语言上的一个重要特色。曹雪芹之所以创作了如此丰富的人物语言，这是有道理的。传统小说是讲述故事的叙事文学，一部富有魅力的成功的作品需要讲述一个完整而动人的故事，塑造一些个性鲜明、典型的人物形象，设置一系列曲折动人的情节。故事的讲述、形象的塑造、情节的设置都是要用语言来完成的，语言分叙述者语言与人物语言两种，因而人物语言对创作成功的小说也是至关重要的。曹雪芹在创作《红楼梦》中，就非常高明地发挥了人物语言的最大价值，这是以往的小说都没有做到的。曹雪芹主要在五个方面运用人物语言来创造自己作品独特的魅力：第一，用人物语言传达作品所需的大

4、量信息；第二，用人物语言推动事件与情节的发展；第三，用人物语言编织故事情节；第四，用人物语言代替作者叙事；第五，用人物语言塑造人物形象。运用人物语言叙述小说所讲的故事中的人与事，避免作者专门叙述这些信息，在整部小说的结构布局上发挥重要作用；让不相关的人物来谈论作品中主要的人物，通过这些人的言论所提供的信息间接地丰满主要人物的形象；通过作品中人物的语言提供给小说大量有趣的或有美感的信息，以增强作品的引人入胜的魅力；通过人物语言的信息传递作用在作品中传达自己的思想以及各种理念；同时，人物语言还传达出大量的反映现实社会的背景。人物语言

5、被用来推动小说情节的发展，具体有好几种运用方式，多种方式的运用使小说情节自然流动。用人物语言编织的故事情节细腻、自然，看不出明显编织的痕迹，能够表现本色的现实生活，丝丝入扣地拨动着作品中人物的情感、情绪、思想、意念，勾出精妙细微的人性内涵，从而真正坚实地牵动读者的神经，拨动读者的心弦。人物通过讲述自己曾经的行为，讲述自己参与过或知情的事件来代替作者叙事，既能省作者安排叙述事件之力，又能使作品看起来精练，同时又使作品在事件和情节上完整而丰富。人物语言表现说话人的性格特色，从而塑造鲜明丰满的形象。课题的目的与意义：红楼之旅不仅是同学

6、们语文学习的一课，也将成为同学们生命经验的一部分。在人物语言表现方面，《红楼梦》是我国古典小说的典范。通过人物语言，作者把作品中每个人物的复杂多样的思想、心理状态和性格特征，各如其分、神情毕肖地表现出来。文学是语言的艺术，写好人物的语言，是塑造人物形象的重要手段，《红楼梦》语言最特殊、最成功的地方首推人物语言方面，作者运用对话、独自、诗词曲赋等多样化的艺术手段，把每个人物复杂多样的性格特征描绘得分寸适宜。《红楼梦》语言艺术的成功运用，使人物具有更为丰富的生命和内容。正如鲁迅所说：“如果删除了不必要之点，只摘出各人有特色的谈话来，

7、我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”(《看书琐记》)因此可以这样说，在人物语言运用的丰富性、贴切性方面，是很少有其他小说超过《红楼梦》的。正因为如此，我们今天学习和研究《红楼梦》的人物语言艺术，对我们的写作技巧的提高会有很大的帮助。主导课程：《红楼梦》相关课程：社会科学活动计划：（1）任务分工：论文撰写：程帅设计并发放调查问卷：李诗萌访谈并记录：刘羽琪资料查询：张楠（2）活动步骤：分四阶段实施阶段时间内容一1月29日—1月31日讨论研究内容,确定主题二2月1日—2月3日拟订实施方案三2月4日—2月5日人员分工四2月6

8、日—3月1日分头研究，查找资料五3月2日—3月15日访问老师六3月16日—4月15日集中研讨，合作学习七4月16日—5月1日撰写论文（3）计划访问的专家：校内2位，如喻笑华，刘兴月等校外1位，如周先慎等（4）活动所需的条件：图书资料：[1]游国恩。中国文学史[M