《法理学》课程教学大纲

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1、《法理学》课程教学大纲一、课程基本信息：课程名程：法理学学时：68学时学分：4学分第一节法学体系中的法理学法理学是以整个法律现象的共同规律和共同性问题作为研究对象的法学理论学科一、法理学是法学理论学科二、法理学以整个法律现象的共同规律和共同性问题作为研究对象(类别上、运行上、时间上、范围上)三、法理学学科的学习意义1.有助于对其他法学学科的学习和深化——重要意义2.有助于树立良好的法律意识——理论保证第二节法理学的历史发展一、法理学的萌生与形成古希腊：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德;古罗马：西塞罗;中世纪：阿奎那;资

2、产阶级革命时期：格老秀斯、霍布斯、洛克、孟德斯鸠、卢梭;自由资本主义时期：边沁、奥斯丁二、法理学在西方的发展新分析实证主义法学，新自然法学，社会法学三、法理学在中国的发展第三节走向法治国家的中国法理学一、中国法理学的现实发展1.市场经济与政治民主是中国法理学发展的客观基础。2.改革与开放是中国法理学发展的历史课题。二、中国法理学的历史走向1.从统一发展走向多元发展与综合统一的彼此互动。2.从既有理论走向保存精华与开拓创新的相互结合。3.从历史积淀的现实走向中国特色与世界潮流的对立统一。4.从法理学独自发展走向概括部

3、门法学与指导部门法学的二者并重。5.从老一代法理学家身先士卒走向老一代法理学家作指导与中青年法理学家作先锋的时代交替。思考题：1.如何理解法理学的研究对象?2.试述西方法理学的研究对象在不同历史时期的变化3.谈谈你对当代中国法理学任务的认识。第一编法的基本理论学习目的与要求：通过对法的历史发展、法的功能、法的文化意义、法的价值等法的基本范畴的理解，深化并掌握法的基本理论。第一章法的演进学习目的与要求：了解法的演进规律、法的改革的动因、中国法的现代化进程、法的移植模式。掌握法律继承的概念、根据及继承内容;重点掌握法的

4、移植的条件，课时：4—6学时第一节法的演进概述一、法的演进规律(一)由野蛮的法向文明的法演进(二)由身份的法向契约的法演进(三)由义务本位的法向权利本位的法演进(四)由人治的法向法治的法演进二、法的演进形式第二节法的继承一、法的继承的概念与类型二、法的继承的根据1.人类社会经济发展的先后承接关系，决定着法的继承。2.人类文化发展的连续性，决定着法的继承。3.法的相对对立性，也决定着法的继承。三、法的继承内容(一)法律术语的继承(二)法律技术的继承(三)法律原则的继承(四)具体法律规范的继承(五)具体法律制度的继承第

5、三节法的改革一、法的改革概述1.现代法的改革以建立高效、协调的法律体系为初级目标。2.现代法的改革以完善法律运作机制为核心。3.法的改革总是与其他社会改革相伴随。4.法的改革以实现和推进法治为目标。二、法的改革的动因(一)法律内部的冲突(二)经济体制的转型(三)政治的改革第四节法的现代化一、法的现代化概述1.法的现代化是法演进中不断递进的法律运动。2.法的现代化总是以法的某种显著变化为标志。3.法的现代化总是与社会政治、经济等诸因素的现代化呈互动关系二、法的现代化的内容(一)法律制度的现代化(二)法律运作方式的现代

6、化(三)法律观念的现代化三、中国法的现代化进程(一)清末法的改革——中国法的现代化的开端(1901-1911年)(二)民国时期的法制变革运动——中国法真正迈出了具有现代意义的步伐(1911-1949年)(三)中国新型法制的创立——揭开了中国法的现代化的新篇章(1949-1957年)(四)中国社会主义法制遭遇的曲折——导致中国法的现代化进程停滞的二十年(1957-1976年)中国社会主义法制建设的突飞猛进——开创了中国法的现代化新纪元(1978年至今)第五节法的移植一、法的移植概述二、法的移植条件(一)法的移植的内在

7、条件(二)法的移植的外在条件三、法的移植的模式(一)法的整体移植(二)法的部分移植思考题：1、法的继承的根据是什么?2、试述法的改革的动因?3、法律移植的条件有哪些?试以你所掌握的法律史的史实，对法律移植的意义做一分析。第二章法的功能学习目的与要求：了解法的规范功能及其社会功能的基本内容。课时：2学时第一节法的功能概述一、法的功能的含义二、法的功能与法的作用三、正确认识法的功能(一)充分认识法的功能，清楚法律无用论。(二)正确认识法的功能的有限性，防止法律万能论。第二节法的规范功能一、指引功能二、评价功能三、预测功

8、能四、强制功能五、教育功能第三节法的社会功能一、法的经济功能(一)确认经济制度(二)调整经济关系(三)促进经济发展二、法的政治功能(一)法确认国家制度，是国家制度存续的保障(二)法组织国家机构，是国家机构运行的根据(三)法确立社会民主，是社会民主存在的保证(四)法调整对外关系，是国家主权独立的保障三、法的文化功能(一)促进科技文化事业进步(二)促进思想道德监