vbnet程序设计课程实践教学大纲

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1、《VB.NET程序设计》课程实践教学大纲课程代码：课程性质：必修课程分类：专业课程实验学分：1学分实验学时：36学时适用专业：计算机信息管理、计算机应用技术、计算机网络技术开课单位：计算机信息系一、实践教学目标“程序设计”是高等学校计算机专业的一门重要的基础课程，目前高校通常学习的教学语言有VC++,C#,Java等。其中VB.NET是在basic和VB基础上发展起来的，具有简单、现代和类型安全的特点，并且也是一门完全面向对象的程序设计语言。通过该课程的实验，使学生更好地理解VB.NET的数据类型和表达式；VB.NET的

2、结构化程序设计语句；过程的基础知识；winodws窗体和控件的使用；面向对象程序设计；以及文件、图形和数据库编程。通过该课程的实验，使学生对课堂中所讲述的内容有一个直观的认识，更好地掌握所学的知识。同时培养学生的实际动手能力，加强学生创新思维能力的培养。二、教学组织形式及实训设施、实训环境实验课程在网络机房实施，做到人手一机。实验课程安排与教学课程讲授紧密结合，要求学生通过尽可能多的上机练习加深课堂教学内容的理解和基本训练，并通过单元教学实验、综合作业实验强化教学效果，学会解决问题的方法。三、实训内容结构与学时分配（一）

3、实训内容实验一VB.NET的可视化编程环境1、实验的目的和要求了解vb.net的可视化编程环境。2、实验内容或原理运行vs.net，开发一个简单windows窗体应用程序，在窗体中绘制常用控件。实验二常用的Windows窗体控件1、实验的目的和要求熟悉常用窗体控件的常用属性和常用方法，熟悉控件的属性设置和代码编辑窗体的使用。2、实验内容或原理根据要求绘制应用程序窗体，对控件属性进行设置，并对一些控件编写简单的事件代码。实验三设计菜单、工具栏和状态栏1、实验的目的和要求掌握vb.net中如何给窗体添加菜单、工具栏和状态栏。

4、2、实验内容或原理根据要求设计一个文本编辑器的界面，界面中包含菜单、工具栏和状态栏，给一些菜单项添加事件代码。实验四设计对话框1、实验的目的和要求掌握vb.net中对话框的使用。2、实验内容或原理使用对话框控件和自定义对话框等方法在实验三中的程序里添加对话框，如打开文件对话框、关于对话框等。实验五VB.NET程序设计基础1、实验的目的和要求掌握vb.net的数据类型，常量和变量的使用，程序的各种运算，程序语句，程序的编写规则。2、实验内容或原理编写一个简单的程序，练习变量的定义、赋值、使用，常量的定义、使用，数据的运算，

5、注释的使用等。实验六程序控制结构1、实验的目的和要求掌握vb.net中选择结构，循环结构，跳转结构的使用。2、实验内容或原理设计一个简单的运算器，可以进行十进制数字的四则运算。实验七数组、枚举与结构1、实验的目的和要求掌握选择结构，循环结构，跳转结构等流程控制语句的使用。2、实验内容或原理设计一个程序对学生的成绩进行处理并对学生按照成绩的高低进行排序并输出在一个列表框中。学生的信息定义一个结构来存储，所有学生的信息保存在一个数组中。实验八过程1、实验的目的和要求掌握Sub过程，Function过程，参数传递与Functi

6、on过程返回值，过程的嵌套与递归调用，变量的作用与与生命周期，常用内部函数。2、实验内容或原理设计一个程序，在窗体中可以求及斐波那契数列的前n项。程序中包含sub过程、function过程，过程的嵌套。注意程序中的变量使用的修饰符、定义位置不同时，其生命周期、作用域如何。实验九面向对象1、实验的目的和要求通过实验掌握面向对象的基本概念，面向对象编程方法的实现，结构和类。2、实验内容或原理设计一个简单的程序，练习类的定义、继承、封装、多态的实现，实例的构造。实验十文件操作1、实验的目的和要求掌握流的基本概念，读写文本文件，

7、读写二进制文件，文件夹的相关操作，文件的相关操作。2、实验内容或原理给简单的文本编辑器加上文件操作功能，实现文本文件的操作。实验十一图形绘制与使用图像1、实验的目的和要求掌握VB.NET的图形系统，GDI＋常用类的语法规则、方法、属性。2、实验内容或原理设计一个模拟时钟。实验十二多媒体程序设计1、实验的目的和要求掌握VB.NET的多媒体控制命令、多媒体控件的使用。2、实验内容或原理设计一个简单媒体播放器，可以播放一些常用的多媒体文件。实验十三访问数据库1、实验的目的和要求掌握使用VB.NET进行数据库程序设计，理解关系型

8、数据库模型，掌握常用SQL语句的使用，用ADO.NET中的类对数据库进行数据库及数据操作。2、实验内容或原理设计一个简单的通讯录管理软件，通讯录中的数据保存在数据库中（不限制使用哪一种数据库），通过程序可以对数据库中的数据进行数据库的基本操作（建库，建表，添加记录，删除记录，修改记录，查询等）实验十四设计网络应用程序