归化翻译在电影字幕中的运用--以《米尔克》为个案分析

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1、最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作1英汉死亡委婉语对比研究2TheEffectofTranslator'sSubjectivityonCreativityinEnglishTranslationofChineseClassicalPoetry3AComparisonoftheEnglishColorTerms4经济学视野下的《鲁滨逊漂流记》5从主人公的悲剧命运看《推销员之死》的现实意义6伊丽莎白．贝内特与简．爱的婚姻观之比较7英汉数词的文化对比及其翻译8文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q7997579389浅析哈利波特中的女巫形象10论英语中的矛盾修辞11从电影《

2、三傻大闹宝莱坞》看印度的社会问题 12中英社交礼仪差异的比较与分析13从托妮莫里森透析世纪黑人民族意识演变14网络英语对汉语词汇的影响研究15中英文颜色词的文化内涵及翻译16从新历史主义视角解读杰罗姆•大卫•塞林格《麦田里的守望者》 17CulturalApproachestotheC-ETranslationofChineseBrandNames18英文电影中俚语的翻译策略19《汤姆叔叔的小屋》中的圣经人物原型分析20以马斯洛需求层次理论分析《傲慢与偏见》中的爱情婚姻观21对比研究中西家庭观22英文电影片名翻译的归化与异化23用交际翻译理论看英语文学书名汉译24AComparis

3、onoftheEnglishColorTerms25《蝴蝶梦》中的女性成长主题研究26培养元认知策略,提高学生自主学习能力27《雾都孤儿》中南希双重性格分析28论《呼啸山庄》中的叙述技巧29ABriefAnalysisofPoliticalEuphemism30《了不起的盖茨比》中的象征主义解读31商务合同英语的语言特征32《奥罗拉•李》中的女性形象解读33公益广告中双关语的应用及其翻译34文学翻译中的对等35AComparisonoftheEnglishColorTerms36AComparisonoftheEnglishColorTerms37《红字》中象征手法的运用——以人物

4、名字为例38目的论视角下的《边城》的英译研究39从文化角度分析英汉数字习语的不同40试论《简爱》的叙事策略41从对等角度研究公示语翻译42凯瑟琳•曼斯菲尔德《蜜月》的文体分析 43论威廉•戈尔丁《蝇王》中知识分子的悲剧44从好莱坞电影看美国的文化霸权45目的论视角下的公司简介汉英翻译46RationalisminTheMysteriousStranger47从中西传统节日分析中西方文化的差异性48[毕业论文](经贸英语系毕业论文)从湖南卫视《爸爸，去哪儿》看媒体市场营销 49文化视角下的中西方时间观对比研究50从语义翻译与交际翻译看《红楼梦》中诗词的汉译英51TheEmbodime

5、ntofXuYuanchong’s“BeautyinThreeAspects”intheEnglishTranslationofPoetryoftheTangDynasty52论网络英语的特征53沙博理《水浒传》译本中文化词的翻译54广告英语及其翻译55从《成长的烦恼》和《家有儿女》的对比看中西方家庭价值观的差异56从目的论的角度比较研究《茶馆》的两个英文译本57AnAnalysisoftheInitiationThemeinTheChildinTime58OnDickinson’sChoiceofNatureastheThemeofHerPoems59中西方文化面子观差异分析60

6、合作性学习在教学中的作用61外交辞令中模糊语言的语用分析62从《断背山》看中西文化的交流与冲突 63马斯洛需要层次理论下的《奥兰多》64战争对美国文学的影响65探析《劝导》中安妮的成熟形象66法律英语中的情态动词shall的翻译67初中英语课堂不同文章类型教学活动研究 68AFeministPerspectivetoPygmalion69《荷塘月色》的两个英译版本的比较研究70AComparativeStudybetweenConfucianismandChristianity71维多利亚时期批判现实主义小说的艺术特征72从女性主义解读《胎记》73霍桑《红字》女性主义的探析74大学

7、英语电影教学现状及对策分析75从关联理论看电影字幕的翻译76AComparisonoftheEnglishColorTerms77英语混成新词建构新解：多元理论视域78从自我认同角度再析《简爱》79冯尼格特《哈里森•伯格朗》中的反乌托邦 80语篇转喻的功能分析81分析《悲惨世界》中冉•阿让的人物形象82课后练习在初中英语课堂教学中的作用83英汉基本颜色词的文化差异及其翻译策略84英语演讲语篇中的parallelism及其汉译策略—以奥巴马就职演说稿为例85“I”and