春风化雨 润物无声——谈班级管理中的情感教育论文

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1、春风化雨润物无声——谈班级管理中的情感教育论文【摘要】：班主任是学生健康成长的引领者，是沟通家长和社会的桥梁。随着教育改革的不断发展，教育环境和教育对象的素质发生了很大的变化，班主任作为学生的行为、习惯的示范者和教育者，肩负着时代的重【摘要】：班主任是学生健康成长的引领者，是沟通家长和社会的桥梁。随着教育改革的不断发展，教育环境和教育对象的素质发生了很大的变化，班主任作为学生的行为、习惯的示范者和教育者，肩负着时代的重任。在加强班集体建设的过程中，要做到“青出于蓝而胜于蓝”，就离不开情感教育，因为情

2、系桃李，芬芳满园。【关键词】：班主任关爱信任情感教育班主任，是学生接触最多的老师，其言行对学生起着榜样的效应。能否创建一个文明、守纪、进取的班集体，不仅取决于班主任是否有较强的管理能力，还在于班主任是否有较高的班级教育能力。其中班主任的情感教育尤其重要。从事班主任工作已有十几个春秋，关于情感教育的几点体会与各位同行交流，以求共勉。一、爱是教育的原动力爱是师德的核心内容。作为一名教育工作者，如果没有爱就没有教育。要用爱心去温暖学生，用耐心去感化学生，用真心去打动学生，用垂范去引导学生。面对性格迥异的学

3、生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。多年的班主任工作，使我对“有了爱便有一切”的教育理念有了更深的理解。教书育人是教师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。这其中，“爱”便是根本。作为班主任，则意味着更多的爱的投入。在这个大集体里，如果将教师的爱视为一种资源的话，那它是一种有效的教育资源，因为他对学生的成长至关重要。班主任对学生中的优生、中等生、后进生应该一视同仁，平等的对待所有的人。努力为学生营造一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。用爱和欢乐去搭建班集体，才能建立“和谐班级”。班级是一个

4、温馨的教育共同体，是一个充满关怀的精神家园。班主任不仅是学生知识的领路人，更是他们精神上的朋友。班集体不仅仅是学生知识习得的场所，更是精神的归宿。在这个精神的家园中，要让学生感受关怀，体验关怀，进而发展关怀。二、信任是搭建师生情感的一座桥梁教育是一门艺术，是心与心的交融，情与情的共鸣。没有真情的投入，就没有学生的真情回报。古语云：“亲其师，信其道。”人的感情是具有感染性的。老师对学生的关心爱护，在学生的心灵中，会引起共鸣，激起学生对老师的爱戴、尊敬之情，从而信任老师，并乐于接受老师的教导。加拿大著名

5、现象学教育家马克斯范梅南指出，对于教育学理解的实践来说，再也没有什么比我们的信任的同情心这种品质更重要了。信任的同情心使我们能及时领悟学生的体验和情绪，在与学生分享快乐、痛苦与烦恼的过程中，老师和学生有了真正的内心接触，才能建立起真正亲密的关系。老师的信任意味着对学生无限发展可能的无条件的尊重与接纳。老师信任在于用自己的信任帮助学生去发展和展示自己的生命力量，培养他们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择，去实现自己的种种可能，以达到尽可能充分的发展。有了这种信任，老师的一切言行都可以成为有意义的教育

6、影响。因此，老师和学生之间要达到心理相容，就必须用爱心和信任去搭起一座桥梁。因为只有爱是最大的权威，是师生之间最有力、最自然的连接点，关爱和信任是开启师生心灵的一把金钥匙。三、沟通从“心”开始“沟通从‘心’开始！”是联通公司经典的一句广告语，很有意义。我觉得自己感受最深、领悟最深刻的，就是用心与学生交流，让沟通从“心”开始。只有在沟通的过程中，在心灵与心灵的对话中，老师的爱才会真正温暖每个学生的心灵。和学生沟通是班主任非常重要的日常工作，如何对学生保持一颗敏感的关爱之心，与学生进行有效的沟通，是能否

7、成为一个优秀班主任的关键，因此，班主任要用自身的行为为学生树立榜样，用细心和爱心去感化他们，让学生获取学习的动力。《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”苏霍姆林斯基也说：“真诚的关切，这是和谐发展的一般基础，在这个基础上的各个平质都会获得真正的意义。”做学生的精神关怀者，才不会把心育等同于心理矫正，而会更加注重健康的心理状态的培植与生长。让我们走进学生的心灵，给学生心灵减负，让他们更健康、更轻松地成长和学习。教师应尽可能多地关心学生的精神世界，把爱洒向每个学生心田，才能将教育工作做的更加和谐、巧妙

8、。四、诚信班会诚信班会，是师生之间心与心的交融，真情与挚意得交汇。师生在这里敞开心扉，相互理解、相互吸纳，相互支撑，奥地利教育家布贝尔说：“在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生；这就是他的信任。”正是这种尊重和信任才能引导学生勇敢地直面人生的困难，培养宽容、理解、坚强、自信的美好品质。要开好诚信班会，第一，班主任应与学生建立一种彼此尊重、双向沟通的平等关系。实践证明，班主任对学生的深情厚谊是一把开启心扉的钥匙。第二，阅读学生的心理日记，这是了解学生思想动