《钓鱼的启示》第一课时教学设计详

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1、《钓鱼的启示》（第一课时）【教学目标】1.正确认读“鲈、饵”等11个生字，正确书写“捞、溅等14个生字，并积累“皎洁、沮丧”等好词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。3.理解文中含义深刻的句子，能结合上下文和生活实际与同学交流自己的感受。【教学重难点】1.教学重点：体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。2.教学难点：理解文中最后一部分中含义深刻的句子。【教学时数】两课时【教学方法和手段】讲读法情感朗读理解法情境创设法【教学过程】第一课时一、图片导入，引出课题1.同学们，上课之

2、前我们先来欣赏一张图片，你能向大家描述一下这幅图吗？用上优美的文字，这幅图就更迷人了。（出示一张月夜的图片）2.配上优美的文字，我们再来欣赏，一起读这段话。（课件出示）“涟漪”是什么意思，知道吗？（细小的波纹）月光是那么明亮，还可以用哪个词来形容？（皎洁）晚霞辉映的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪。3.这样的景色迷人吗？今天我们要学习的课文就发生在这样一个美丽的夜晚，齐读课题《钓鱼的启示》。谁来说说启示是什么意思？（指示、启发、启迪）启示就是有所领悟，那这篇课文将让我们领会到什么呢？我们打开书本，走进课文。二、初读课文，理清文脉下面请同学们自由的、大声地读读课文，读准字音，读通句子，想想

3、课文主要讲了什么内容？（一）生字词教学翕动嘴唇鱼钩操纵沮丧划着了争辩皎洁银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍1.我们看一下本课的生字新词，谁来读第一行新词，这里好多词语都不容易念正确。【正音：翕xī划着了huázháo纵zóng评价：（全对：真棒，那么多词语你能一口气读正确。有错：大多能读正确，有个别读错，谁发现了？）】注意“操纵”这两个字都是平舌音，还有“划着了”的读音，谁再来读一读？（生读）我们一起读第一、二行词语。2.谁能为我们当小老师读第三、四行的四字词语？注意“不容争辩”的“争”是后鼻音，翘舌音，我们一起读一遍，谁再来读这行词语？下面我们一起读一遍。3.看鱼钩的“钩”和课题中

4、钓鱼的“钓”，它们长得很像一对双胞胎，我们来区分一下。钓鱼就要鱼饵，这一点恰恰就是钓鱼最关键的东西，可不能忘记；再看钓鱼的鱼钩，撇折多么像一把锋利的鱼钩，再挂上鱼饵就一定能钓到鱼。（钓的一点加红，板书：钩）4.还要注意“不容争辩”的“辩”中间是言字旁，是用言语提出不同观点，不要写错了。5.这些词有疑问吗？（翕动操纵）翕动：看过鱼呼吸的样子吧，嘴巴一张一合的样子就是翕动。操纵：我们说操纵机器、仪器，操纵就是支配、控制的意思。我们再来读读这些词。（二）初理文脉1.请同学们再快速浏览一下课文，在课题的基础上你能简单地说一说课文的主要内容吗？这篇课文是写事的，要说清楚文章的起因、经过、结果

5、。（34年前的一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，在父亲的要求下“我”把钓到的大鲈鱼放回湖中，从中我获得一个启示。）2.结合课题，我们把主要内容都说清楚了。钓鱼、放鱼、启示就是本课的起因、经过、结果。（板书：钓鱼放鱼启示）下面我们先来研究钓鱼这一部分，课文哪几小节写钓鱼？（1-3）下面自由读课文1-3小节，要把它读好了，好的标准是把钓鱼的情景再现出来。三、深入课文，感受钓鱼的快乐。1.父亲要求我把钓到的大鲈鱼放回湖中，我愿意吗？课文中哪个词语表达这个意思？（依依不舍。）（板书：依依不舍）依依不舍什么意思，你有过这样的感受吗？（依依不舍就是不舍得离开，不愿放手。我们依依不舍的也许是一件玩具

6、，也许是个好玩的地方。）再读读这个词，把这种难舍难分的感情表达出来。要读好“慢慢”和“依依不舍”这两个词语。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。2.请同学们默读课文1-3自然段，找找作者依依不舍的理由。理由一：鱼之漂亮啊，好大的鱼！我从来没见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（1）你依依不舍的理由是什么？（鱼很漂亮，很大。）（2）是呀，在银色的月光下，皎洁的月光如水般洒在湖面上。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，月光下鱼鳞闪耀着璀璨的光芒，鱼鳃在月色中轻轻翕动着。我从来没见过这么美，这么大的鲈鱼。你

7、的心情怎么样？（惊讶）那你能读出惊讶？我从来没见过这么大的鱼，难怪那么惊讶。（高兴）那你能读出高兴？钓到那么漂亮的大鲈鱼，难怪那么高兴。（自豪）这是我费好长时间精力钓到的鱼，难怪那么自豪。（3）这么多的感受，用一个词形容就是？(得意)这么漂亮的大鲈鱼，你舍得放掉吗？还有理由吗？（板书：得意）理由二：鱼不易钓过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“