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时间:2018-11-22
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1、8.《世说新语》两则《陈太丘与友期》教学目标知识与能力:积累“期”“舍”等常见的文言词语,能借助注释和工具书理解课文的基本内容,并争取能背诵。过程与方法:通过自主合作探究的方式,能有理有据地评价人物形象。情感态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。教学重难点1.重点:诵读课文,理解课文,积累文言词语。2.难点:古今意义不同的词语;“元方入门不顾”是否失礼?教学方法诵读法、点拨法、讨论法教具准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程一、导入新课:1、释题:(
2、1)《世说新语》的编撰人刘义庆(403~444),南北朝彭城(现在江苏省徐州市)人,南朝刘宋王朝的宗室,他爱好文学,“招聚文学之士”,编出了中国文学史上第一部轶事小说──《世说新语》。分类记载汉末到东晋期间士大夫阶层的一些言谈和轶事。题目是编者加的。陈太丘指陈实(104~187)。字仲弓,东汉颍川许(现在河南省许昌市东)人。因曾任太丘长(太丘县在今河南省永城县西北,长,县级长官),所以称陈太丘。他是东汉后期以操守严正著称的人,不论在朝在野都有极高威望。由于处事公正,老百姓甚至说:“宁为刑罚所加,不为
3、陈君所短。”他的生平事迹见《后汉书·苟韩钟陈列传》。这里记叙他任太丘长时的一个故事,表现他依约行事、遵守时间的作风。(2)题目意思:陈太丘与朋友约定。期;约定。(板书课题)2、出示教学目标二、整体感知课文1、听录音朗读课文2、学生齐读课文3、学生自读课文(自读的要求和步骤)(步骤:1、粗读,读准字音。2、再读,结合注释粗通文意。3、反复朗读,直至能够背诵。4、品读,提疑问,写评注。要求:1、读书声音要洪亮。2、不懂的字词要翻检工具书。3、养成圈点勾画的习惯。重点实词下加点,重点虚词下画着重号,疑难句
4、子下画线,疑难问题写上评注。)注意以下加点字读音:太丘舍去( shě )、尊君在不(fǒu)、友人惭(cán )、非人哉(zāi )注意课文朗读停顿:陈太丘/与友/期行,期/日中,过中/不至,太丘/舍去,去后/乃至。元方/时年七岁,门外/戏。客/问元方:“尊君/在不?”答曰:“待君/久/不至,已去。”友人/便怒:“非人哉!与人/期行,相委/而去。”元方/曰:“君/与家君/期/日中。日中/不至,则是/无信;对子/骂父,则是/无礼。”友人/惭,下车/引之,元方/入门/不顾。三、翻译课文1、老师点出重点字
5、、词、句子(先提问学生,后出示答案)与友期(约定)行 期日中(中午时分)太丘舍去(放弃)去后乃至(才)(到)元方时年七岁(当时;年龄)门外戏(嬉戏)“尊君在不?”(尊称,您的父亲;“不”通“否”表示疑问)待君(待:等待;君:尊称,“您”)非人哉(语气词,啊)相委而去(委:丢下、舍弃;去:离开)家君(谦词,对人称自己父亲)则是无信(就)、(信用)下车引之(拉)元方入门不顾。(回头看)句子:日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。(您正午不到,就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲,就是失礼。”)教
6、师强调:课文中“尊君”“君”“家君”的称谓的不同:尊君:您的父亲(对别人父亲的一种尊称)君:您(有礼貌地称呼对方)家君:我的父亲(谦词,对别人称自己的父亲)2、学生翻译课文(先以座位行或列开火车的形式翻译,后出示全篇译文)附:课文翻译:陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便问元方:“你爸爸在家吗?”元方答道:“等你好久都不来,他已经走了。”那人便发起脾气来,骂道:“不是人哪!跟别人
7、约好一块儿走,却把别人丢下,自个儿走了。”元方说:“您跟我爸爸约好正午一同出发,您正午不到,就是不讲信用;对人家的儿子骂他的父亲,就是失礼。”那人感到惭愧,便从车里下来,跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。【归纳】翻译文言文的六字法:留:文中的人名、地名、年代、物品名称、职称等保留,不翻译。如陈太丘、元方换:用现代汉语替换文言词语。期:约定 调:调整句子顺序,使句子更符合现代汉语的说法。白雪纷纷何所似?→白雪纷纷所似何?补:补出省略的成分。(友人)过中不到删:删去没有实在意义的词。左将军王
8、凝之妻(也)加:为了使句子更通顺,加上些词句,更符合现代汉语的意思。(在)门外戏3、根据课文内容分角色朗读(让学生自由组合形式进行分角色表演:旁白、友人、元方)四、问题探究、分析人物形象1、你认为元方和友人分别是什么样的人?(“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误?你欣赏元方吗?欣赏他哪些方面呢?友人知错而“惭”说明友人是什么样的人?)元方:聪颖机智、有正义感、童真无邪友人:无信无礼、勇于自责、 知错能改2、“元方入
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