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1、人口结构、教育水平与中国的经济增长绩效-->第一章绪论第一节研究背景自改革开放以来,以我国丰富的劳动力要素禀赋为基础,凭借迅猛增长的物质投资和出口导向型的经济増长模式,中国经济实现了30多年的腾飞,增长速度大幅超过印度、巴西、墨西哥、土耳其、阿根廷等其他发展中国家。根据佩恩表8.0版的数据显示,我国2011年的人均购买力平价己经达到7827美元,进入中等偏上收入国家行列。根据世界银行资料,1997年以前中国一直属于低收入国家,也就是说在不到15年的时间里,中国完成了从低收入国家向中等偏上收入国家的跨越,可说是真正的"东亚奇迹"。甚至有研
2、究认为中国将会在2025年左右成为高等收入国家。但是,从他国发展的经验来看,一国在进入中等收入国家行列之后,国内的产业结构矛盾、环境污染、技术落后等问题会集中爆发,造成经济增长停滞,落入"中等收入陷阱",像墨西哥、巴西、阿根廷、菲律宾、马来西亚等国家早在几十年前就已经跨入中等收入国家序列,至今仍然未能达到高收入国家水平。中国是否会长期陷在"中等收入陷阱"中,取决于我国的经济增长方式和经济增长动力。许多国外学者认为中国粗放式的经济增长来自于丰富的要素禀赋,中国的全要生产率水平很低,不足支撑中国经济保持高速增长态势。最具代表性的就是克鲁格曼
3、在其著作《萧条经济学的回归》中提出的"亚洲无奇迹"论点。这一问题引起了国内学者的普遍关注,人们开始关注改革开放以来中国的经济增长中全要素生产率的贡献份额,从而研充保持中国经济长期增长的源泉。中国丰富的劳动力资源是中国过去经济快速增长的重要原因这是大家形成的共识,但其实人口除了作为生产要素促进经济增长以外,根据Nelson-Phelps(1966)模型和Lucas的人力资本模型,依托在人口上的知识积累、经验阅历、健康状况等因素也会促进全要素生产率的提高。那么中国的经济腾飞当中,必然包含了生产率增长的贡献。如图1-1显示,从1993-200
4、8年,中国的全要素生产率呈现上升趋势,2008年之后相对平缓有所下降。........................第二节文章结构本文的正文部分结构安排如下:第一章绪论,本章第一节研究背景,阐述了我国现阶段面临的两大危机,一是中国进入中等收入国家么后可能会和同阿根廷、马来西亚等国一样陷入"中等收入陷阱",无法再保持经济的快速增长。二是我国的人均经济水平仍然不高,但我国的老龄人曰比例却越来越高,我国实际上面临"未富先老"的窘境。所以有必要研究人口结构、教育水平对全要素生产率的影响。第二节文献综述,本节首先回顾了全要素生产率理论的相关文献
5、,包括全要素生产率的概念、测算方法和影响因素,然后回顾了人口结构转变对全要素生产率影响的文献,最后教育水平对全要素生产率影响的文献。第三节论述了本文的创新之处和研究不足之处。第四节介绍了本文的文章结构。第二章我国的全要素生产率变化及其区域差异,包含三个小节。第一节介绍了全要素生产率测算方法的演变,本文采用的是DEA方法计算Malmquist指数来衡量全要素生产率,并详细介绍了Malmquist生产率指数的理论模型。第二节介绍了本文计算Malmquist生产率指数的数据和处理方法。第三节展示了基于1993-2014年中国29个省市自治区面
6、板数据测算出的MalmquiSt生产率指数结果,并对测算结果进行了分区域分析。第三章人口结构、教育水平对全要素生产率的作用机制,包含三个小节,第一节从宏观和微观两个角度分析了人口结构对全要素生产率的作用机制;第二节教育水平对全要素生产率的作用机制,详细介绍了Nelson-Phelps(1966)人力资本模型;第三节从宏观和微观两个角度分析了人口结构、教育水平的交互效应对全要素生产率作用机制。第四章人口结构、教育水平对全要素生产率影响的实证分析,包含三个小节。第一节介绍了基本回归模型的设立,及回归分析中包含的所有解释变量和控制变量的选取原
7、则。第二节介绍了所有解释变量和被解释变量的原始数据及为了统一口径对它们所做的一些处理方法。第三节展示人口结构、教育水平对全要素生产率的回归结果分析。本节分三个部分,首先是基本模型回归结果分析,其中还将社会抚养比进一步分解成少儿抚养比和老年抚养比后带入模型进行稳健性检验;然后是分区域回归结果分析,本文将29个省市自治区分成东部、中部、西部三个区域分别回归,发现各变量对三大区域全要素生产率的影响不尽相同;最后全要素生产率分解回归结果分析,将全要素生产率进一步分解成技术效率和技术进步后带入模型回归,发现各变量对技术效率和技术进步的影响也不仅相
8、同。第五章主要结论和政策建议,包含两个小节。第一节根据前文的全要素生产率的测算结果和各模型回归结果总结出了九项结论,第二节试图为促进我国全要素生产率的提髙、保持经济快速增长提出一些政策建议。........
