用爱坚守，畅饮生命的春醪.doc

《用爱坚守，畅饮生命的春醪.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、布者：李彩环(辅导教师)发布时间：2012-4-517:26:03各位学员，大家好！大家参加义务教育骨干教师远程培训也有十天了，相信在学习中也积累了不少的经验。我们都是一线的老师，每天奋战在教学工作中，如何能花费较少的时间和精力高质量地完成学习任务是值得我们商榷的问题。从全国基教网的郝老师那里得到以下的信息：教学故事和经验分享自愿提交，不做考核要求。另外，从你们的考核统计数据看，有的学员已经完成了大部分的学习任务，但也有少部分学员仍未提交过研修日志和作业。希望大家认真对照《国培计划（2011）——义务教育骨干教师远程培训学员评价考核方案，抓紧时间提交研修日志和两份以上的作业，积

2、极参加网上研讨（论坛发帖数不少于10个，回帖数不少于20个）。“国培计划（2011年）”——义务教育骨干教师远程培训项目开展以来，在各级领导和专家的关心下，在班级辅导教师尽职尽责的督促和提醒下，各位参训老师积极学习，并提交了许多非常优秀的原创作品。老师们的参训热情令我们感动！但是，最近我们也发现，有个别老师提交的研修日志、作业、教学故事等有抄袭的现象，有的抄袭部分段落，有的抄袭整篇文章。在此提醒各位参训老师： 您提交的研修日志、作业等一定要原创，否则您将被要求重新提交，且凡是提交抄袭内容的学员均没有资格参加最后的评优工作。另外，请班级辅导教师在推荐研修日志，批阅作业时，要严格按

3、考核标准，仔细把关，促使所有学员在学习后认真思考自己的教学，提高培训质量。预祝各位老师顺利完成培训任务！　　　温馨提示　　　卷首心语智慧之窗南海中心小学詹雪清国培计划（2011）——义务教育骨干教师远程培训，它犹如在我的心中推开一扇智慧之窗，迎着朝阳，阳光直射心房，暖暖的，闭着眼睛，就能闻到春天的气息。脑海里，无限辽阔的美景在我们面前不断地延展，一个个可爱的孩子在那里欢呼跃雀，由远及近……在这个网络学习平台里，我们可以清晰地感受课程标准成长与发展的足印，并且听见它快乐前行的足音。它久经历炼，在实践中成长，在创新中发展。每一个专家的专题点拔都是一次收获，每一次收获又将是指引着我们

4、前行的起点。每一节课堂实录都是一次碰撞，给人感悟，让人启发。当然，我们明白，课程的标准化，并非等同于教书育人的模板化，其精髓是创新经验的提炼，是集体智慧的贡献，是与时俱进的创新。国培学习尽管时间短暂，却是启迪我们智慧的金钥匙，是支持我们继续努力前行的力量源泉，它犹如早晨的一缕缕阳光，引领着我们前进的方向。我们坚信，只要我们坚持学习，积极创新，共享成就，必能为祖国培育出一棵棵健康、茁壮、美丽的小苗，从而成长为国家的栋梁之才。主编：李彩环编辑：程碧珍温玉燕谭金英伦丽锦吴艳艳陈国权詹雪清何丽结黎嘉曾佩萍仪2012年4月18日第五期广东省小学数学3班学习简报卷首心语　　　学情通报　　　

5、专家见解请结合具体案例共享您在实施课程改革的过程中遇到的困惑及其思考提交者：梁伟华 （提交时间： 2012-4-116:12:18）今天复习到常见的量，作业一做上来真是让人哭笑不得。作业：在括号里填上适当的计量单位，一个鸡蛋重55（千克）；一根跳绳长2（厘米）；教室的面积40（平方厘米）等等，作为六年级的学生来说应该有好多的生活经验了，但他们也还是体验不到位。如何依托现实情境帮助学生体验和理解常见的量？这是新课程对我们所提的要求。对这一部分内容的教学，我们老师有时仅仅停留在让学生能够认识这些常见的量，并能够进行单位间的简单换算而已,显然这对于学生来说是很不够的。有个老师说：没有

6、生活经历，如何感受常见的量？我觉得说的非常的好，学生的生活阅历总归是有限的。通过新课程的学习,我想要让学生真正领悟常见的量,可以依托现实生活情境，从学生熟悉的生活情境引入学习,并通过大量的实践，只有学生们亲身经历了才会印象更深。学习真好,国培真好,收获多多！在具体情境中理解和认识常见的量，重要的是让学生经历过程，在过程中体会。对于常见的量心中要有标准，标准都两层含义：一个数学上的抽象概念，一个是实际生活中的标准。如1平方分米指边长是1分米的正方形，面积是1平方分米；在生活中，灯的开关面积大约是1平方分米。这样具体和抽象相结合，在具体情境中填合适的单位时，学生能够用这个具体形象的

7、实物作为一个单位去度量或累加。张秋爽    发表于：2012-4-122:26:33各位老师大家好！！“国培计划”——义务教育骨干教师远程培训项目于3月26日正式启动，下面将小学数学4月18日的学员与辅导教师的注册情况汇报如下：一、综合培训情况1.上报学员24939人，注册24939人，注册率为100%；有学时人数23553人，学习率为94.4%；登录学员24440人，登录率为98.0%。2.上报辅导教师255人，注册255人，注册率为100%；开展辅导工作的为253人，辅导率为99.2%；