《森林狂想曲教案》word版

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1、森林狂想曲教案执教年级：五年级教学目标：1、通过赏析，能对《森林狂想曲》有整体的感受认识，并能用陶笛吹奏该乐曲的主题乐段。2、学习并初步掌握陶笛的波音吹奏技巧，能较好的运用到乐曲主题乐段的艺术表现中。3、大胆参与表现，并在与他人合作、交流的活动中，分享合奏的愉悦。教学重点：用陶笛吹奏《森林狂想曲》主题乐段教学难点：用陶笛吹奏波音教学准备：陶笛，课件，蛙鸣筒、沙球、铃鼓、三角铁教材分析：《森林狂想曲》是台湾音乐制作人吴金黛和他的团队为台湾森林量身打造的自然音乐创作。乐曲融入了热带雨林里各种动物、昆虫

2、丰富而和谐的鸣叫声。乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，A段是乐曲的主部，B、C段是插部，演奏顺序为A-B-A-B-C-A，这是个回旋曲式。乐曲中陶笛独奏部分是由台湾演奏家游学志吹奏的，作品配器现代感十足。学情分析：该教学班是“器乐进课堂”的试验班。从三年级起开始进行六孔陶笛的学习，四年级开始十二孔陶笛的学习。进入四年级后有部分同学感觉比较吃力，难以快速接受新的技巧练习，我鼓励他们使用打击乐器参与，保持兴趣，加强感受。整体来说，这部分五年级学生的乐理基础比较好，能独立唱、奏简单的曲谱。该教学班有63

3、人，本次参加课堂录制的是其中40人。教学过程：一、导入师：同学们，前面我们已经学会了《天空之城》，现在合着伴奏音乐复习一遍吧。请调整呼吸，背挺直了！师指挥，生合伴奏吹奏《天空之城》二、新授《森林狂想曲》1、听赏《森林狂想曲》，谈感受。过渡语：你们的演奏，仿佛把我带入了那个梦幻的天空之城。今天老师带来了一首风格不同的乐曲，听完后请说说，这首乐曲给你带来了哪些不同的感受？生谈师：这是首乐曲是以竹笛、小提琴为主要乐器的。它是几位台湾音乐家历时五年，跋山涉水深入热带森林，收集了鸟叫、蛙鸣、清风、流水等等1

4、00多种大自然声音，再配以悠扬的旋律，创作的轻音乐—《森林狂想曲》。2、听赏陶笛版本，唱歌谱师：喜欢这首乐曲吗？当然，陶笛也能把它演奏得很美妙！不信？你们就来听听由陶笛演奏的《森林狂想曲》，它又有什么特别之处呢？如果你愿意，可以跟着旋律轻轻哼唱。生谈师：同学们都谈得很好，陶笛这件小小乐器把乐曲表达得非常空灵、纯净，今天我们一起来尝试用陶笛来吹奏这首乐曲。请看乐谱。3、给乐曲分段师：整首乐曲里有一段旋律在反复演奏，能把它找出来吗？（唱）好，我们把这个反复出现的乐段标注为A乐段。师：除了A乐段，其余两

5、段分别标注为B乐段和C乐段（课件出示字母标注段落。）仔细观察，这首乐曲的演奏顺序是：（课件出示）ABABCA，发现了吗？哪段出现的次数最多？（A段），对了，它周而复始的循环往复，我们把它称之为“主题乐段”，而B段和C段穿插其中，这是一个回旋曲式。注意，这个记号，D.C.是表示从头反复，到圈圈的地方跳过去接结束句。4、吹奏主题乐段（课件出示分句乐谱）师：现在就让我们来尝试着吹奏主题A乐段。（停顿，换一种语气在开始）夜晚的森林非常迷人，月光柔柔的照着树木和小溪，有只小青蛙按捺不住一蹦一跳的出来了。①听

6、老师演奏一遍。请仔细地听老师吹奏，找一找小青蛙是在哪个音符上跳起来的？边听边用弹跳手势来告诉我。（腿上弹跳）生谈②练习单吐音老师刚才运用了我们学过的哪种吹奏方法，来表现这只调皮的小青蛙？生谈师：好，我们就运用单吐音来吹出小青蛙跳的感觉。气息像拍小皮球，舌尖轻吐。老师吹4只小青蛙，请大家接4只。师：心里稳定速度，你们来（AC）,你们再来（SC）③练习A乐段。请试着慢速把A段练习一遍，让人感觉小青蛙们正悠闲地聊着天呢！（自主练习）谁愿意单独来试试？（两名学生单独尝试独奏）生评④师：我们试着不吹出声音，

7、手指在陶笛上做指法，气息还是一样推动，但想象着你正听到了吹奏的声音。把你刚刚“幻听”到的声音吹出来吧！齐奏A段⑤学习波音。师：同学们吹得很不错了！现在老师把乐曲中的个别音赋予变化，请你们听听这样的吹奏有什么不同？生谈师：是的，因为这几个音符多了个波音记号，使得旋律更加活泼了。（课件展示）波音是从主音开始与相邻的音符进行快速均匀的交替，又回到主音。你认为“3”的波音可以怎么唱呢？（出示课件）依次“3”（波）“2”（波）“5”（波）（师提示控制速度，唱的感觉，主音站稳）吹奏时，气息和吐音是一样的，手指

8、的快速运动使得音符灵动起来了。听！（老师示范）请自主练习这三个波音的吹奏（师走入学生中，个别指导）谁愿意和大家一起分享你的练习成果？⑥复习巩固用蛙鸣筒和沙球做互动师：根据大小陶笛不同的音色特点，我们来段大小青蛙的对话吧！“呱”“呱”两拍之后，请你按照蛙鸣筒的节奏依次吹奏“3”“2”“5”的波音。AC先吹，SC你们好像是他们的回声一样。(有意思！我好像是到了个热闹的山谷！)师：各队出一个小指挥，老师把蛙鸣筒交给你们，像我刚才一样，来指挥对方的队伍，谁愿意试试。⑦运用波音艺术表现乐曲主