森林狂想曲初中教案

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1、森林狂想曲初中教案篇一：森林狂想曲教案2014-2015学年上学期公开课《森林狂想曲》教学设计授课时间：2014年12月26日授课班级：五一班授课教师：刘学娟教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。在感受乐曲的过程中，培养学生音乐记忆力和想象力。2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。3、体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。教学难点：情感的体会，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。教学用具：PPT幻灯片课件教学过程：一、导入：播放课件欣赏一组美丽的风景师：一组美丽的风景

2、把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？生：……（森林）师：在我们柴河就能见到美丽的森林。那同学们你们到过原始森林吗？如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起走进森林狂想曲吧！二、欣赏乐曲并对乐曲进行分析1、初听乐曲：师：播放课件：《森林狂想曲》录音。请同学们边听音乐边思考三个问题：在音乐中你都听到了什么声音？透过音乐你看到了一幅

3、什么画面？感受到了什么？生：初听《森林狂想曲》后回答问题（第一遍欣赏）师总结：大家说的非常好，歌曲体现的是大自然的美.在我国台湾南部的热带雨林中，有树蛙，飞鼠，蟋蟀等小动物和他们的叫声，还有风声、雨声、溪水声。今天大家欣赏的这首乐曲名叫《森林狂想曲》（出示课题）。它是一首描写热带雨林的音乐，曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，是由台湾作曲家吴金黛先生用了五年的时间才完成的。而乐曲中出现的鸟类、蛙类蝉类、动物、溪流的声音，被人们称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。设计意图：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，体现本

4、课的情感目标。2、复听乐曲（第二遍欣赏）师：下面就请大家来到我们的热带雨林中再次感受一下这首乐曲。回答老师的问题这首乐曲的情绪是怎样的？乐曲中都有哪些乐器？（播放课件：配有热带雨林图片的《森林狂想曲》）师：介绍主要乐器陶笛、小提琴、吉他。设计意图：更直观、更感性的感受、理解作品。3、下面我们也来模仿唱一下教师教学生哼唱简谱师：下面就请大家来到我们的热带雨林中再次感受一下这首乐曲，并且跟着音乐哼唱一遍。（播放课件：配有热带雨林图片的《森林狂想曲》）4、欣赏第四遍乐曲，并完成课后曲式结构的练习师：我们书上给出的主旋律是按A、B、C这样的顺序排列的，但是在乐曲中并不是

5、这样，乐曲中加入了音效，并且主旋律的顺序也发生了变化，请大家仔细听听，让我们来给他们重新排排序。师：播放《森林狂想曲》音乐，并和学生一起完成曲式结构的练习和填写。生：欣赏全曲并完成练习。设计意图：体现本节课的能力目标。多！四、大家表现得都非常好！希望我们学习这节课后，大家都能爱护我们身边的绿色，热爱森林、保护森林、保护小动物，留住我们身边的绿色！大家愿意吗？这节课我们就上到这里！同学们再见！篇二：森林狂想曲教案森林狂想曲教案执教年级：五年级教学目标：1、通过赏析，能对《森林狂想曲》有整体的感受认识，并能用陶笛吹奏该乐曲的主题乐段。2、学习并初步掌握陶笛的波音吹奏

6、技巧，能较好的运用到乐曲主题乐段的艺术表现中。3、大胆参与表现，并在与他人合作、交流的活动中，分享合奏的愉悦。教学重点：用陶笛吹奏《森林狂想曲》主题乐段教学难点：用陶笛吹奏波音教学准备：陶笛，课件，蛙鸣筒、沙球、铃鼓、三角铁教材分析：《森林狂想曲》是台湾音乐制作人吴金黛和他的团队为台湾森林量身打造的自然音乐创作。乐曲融入了热带雨林里各种动物、昆虫丰富而和谐的鸣叫声。乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，A段是乐曲的主部，B、C段是插部，演奏顺序为A-B-A-B-C-A，这是个回旋曲式。乐曲中陶笛独奏部分是由台湾演奏家游学志吹奏的，作品配器现代感十足。学情分析：该教学

7、班是“器乐进课堂”的试验班。从三年级起开始进行六孔陶笛的学习，四年级开始十二孔陶笛的学习。进入四年级后有部分同学感觉比较吃力，难以快速接受新的技巧练习，我鼓励他们使用打击乐器参与，保持兴趣，加强感受。整体来说，这部分五年级学生的乐理基础比较好，能独立唱、奏简单的曲谱。该教学班有63人，本次参加课堂录制的是其中40人。教学过程：一、导入师：同学们，前面我们已经学会了《天空之城》，现在合着伴奏音乐复习一遍吧。请调整呼吸，背挺直了！师指挥，生合伴奏吹奏《天空之城》二、新授《森林狂想曲》1、听赏《森林狂想曲》，谈感受。过渡语：你们的演奏，仿佛把我带入了那个梦幻的天空之城

8、。今天老师带来了一首风格