人教：《回顾·拓展七》教学设计

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1、人教：《回顾·拓展七》教学设计[人教：《回顾·拓展七》教学设计]人教：《回顾·拓展七》教学设计2011-01-1517：52《回顾·拓展七》教学设计教学过程：第一课时一、复习1.我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的吗?(学生简单交流)2.现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的和写法，人教：《回顾·拓展七》教学设计。(学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》)3.我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的和写法。4.本组课文和以前学习的描写动物的课文在和写法上有什么相同和不

2、同的地方?(1)小组选择其中的两篇进行合作学习，找出和写法上的相同点和不同点。完成下表：课题相同点不同点写法相同点写法不同点(2)小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。5.班内交流汇报(1)名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。(2)一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。(教师适时点拨引导。)6.教师总结我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。第二课时日积月累一、日积月累引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快，教案《人教：《回顾·拓展七》教学设计》

3、(..)。(1)学生自己试读，读准字音，读熟诗句。(2)指名读全诗，正音。(3)你认为这首诗该怎么读?(4)指名读。(5)这首诗中你有没有不明白的地方?学生提出问题。(6)交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。(7)老师补充学生不理解的地方。(8)学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。(9)学生背诵展示。二、教学课外书屋1.老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段2.学生交流听后感受。3.如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的和感受，4.教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。5.拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、

4、《阿布，我的大象哥哥》6.交流阅读体会。7.老师向学生推荐动物文学书目。(1)中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。(2)加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。(3)美国作家杰克?伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。(4)日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。3.要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。学习目标1.将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从和写法上进行比较，通过比较找出和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。[小精灵儿童网站]人教：《回顾·拓展七》教学设计2　　第2篇人教版四年级上册数学教学反思　　

5、〖预览〗本册教学中，我力求做到：1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形

6、的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练……人教：《回顾·拓展七》教学设计3　　第3篇幼儿园大班教案：《动

7、物睡觉》　　〖预览〗幼儿园大班教案：《动物睡觉》　　主要涉及领域：语言　　设计意图：　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，于是，我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过幼儿了解动物各种各样、姿态万千的睡眠姿势学习和仿编儿歌，通过这个活动，进一步激发幼儿热爱小动物的思想感情。活动目标：　　1.理解儿歌内容，并完整地朗诵。　　2.在对一些小动物睡觉习惯了解的基础上，学习创编儿歌。　　3.产生对小动物的喜爱之情。　　活动准备：　　1.PPT课件　　2.配乐儿歌《睡觉》，催眠曲。　　3.小马、