寓morning report 于课堂教学中论文

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1、寓Morningreport于课堂教学中论文少年的心是蓬勃向上的，要想把它抑制到一种不自然的状态中，是维持不久的。新标准英语教材交际性强，阅读量多，语篇信息也展现许多生活中的美好景象。如何把学生引入英语的广阔殿堂，学会用英语做事少年的心是蓬勃向上的，要想把它抑制到一种不自然的状态中，是维持不久的。新标准英语教材交际性强，阅读量多，语篇信息也展现许多生活中的美好景象。如何把学生引入英语的广阔殿堂，学会用英语做事，我认为切入点在于加强言语实践，改进课堂教学。用课前5分钟的Morningreport，能有效促进思维能力的发展、智

2、力水平的提高，从而取得明显的学习效果。在教学实践中，我运用Morningreport在有限的时间内加强学生听、说等言语实践，创造英语言语氛围，调节课堂气氛，从而激活课堂。当然，我也曾象许多同仁一样凝思过Morningreport有何意义？能给教育带来什么良好效应？经过长时间的运用，对Morningreport本人有以下思考：一、Morningreport的意义1、能组织和维持学生的注意，培养学生的创造性思维素质教育的核心内涵是“以学生的发展为本”。Morningreport以学生为中心，小老师的角色给他们增添了无限乐趣和成

3、就感，学生会觉得自己很聪明，快乐的5分钟会让他们集中注意力倾听。伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校，不仅是为了取得一分知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”而Morningreport正是体现该思想。2、能扫除学生的心理障碍，优化课堂教学每一个孩子都是有差异的：心智的成熟、学习兴趣的落点、接受能力的强弱快慢。所以教师的鼓励、为他们铺设的台阶会让学生勇敢开口，扫除心理障碍，从而培养学生良好的学习兴趣和学习方法，提高学习能力。在这活动过程中，学生始终是学习的主体，因而有些枯燥的内容会变得生动、易学、易巩固，这样就

4、优化了课堂教学。这也正是我们素质教育所期盼的。3、于不知不觉中训练了口语、听力，加强了学生的自信心和进取心现行教材内容非常贴近生活，Morningreport就是让学生学以致用。大量的信息内容在Morningreport中充分展现，不知不觉中训练了口语、听力。学生的听说能力、创新能力、观察力、高效的记忆力和判断力同时得到培养，课堂的交际活动也在Morningreport中自然得以延伸，学生长期训练达到的听说、理解能力还能加快教师上课的节奏，接受更多的信息，更加出色地完成教学任务。其中，学生的自信心和进取心的提高相当明显。二

5、、Morningreport的方法“不定、不论、不限”是我引导学生进行Morningreport的方法。1、“问什么、说什么”内容不定就初一学生来说，可以是一问一答的自由对话，刚开始时，值日生可以问一组五六人，如：Hello!/Hoorning!/Nicetomeetyou!/orningreport的形式不论教师不能固定一种模式，不然学生会绞尽脑汁、搜索枯肠。局限了想象力，扼杀了创造思维。教师应营造一个广阔的思维空间，随着学习内容的增多，学生自然会选择一些新颖活泼的内容进行口述或角色表演：如穿戴衣帽打招呼、自备手机打电话

6、。到了初二，学生的心理趋向稳定后，他们常常会来一些幽默的storyandaskquestions.3、时间不要限定过死在具体的操作中，教师不要去改正那些小错误或口误，让学生过足瘾，让学生来个“大杂烩”，等到瓜熟蒂落时再“收摊”。刚开始操作时，学生会占用5-8分钟时间，教师往往会着急后面的教学内容，可只要引导得好，到后来学生的Morningreport往往会固定在4-5分钟。这并不会影响课时教学任务，因为学生已经进入Revision阶段了。三、进行Morningreport教师应注意的几点1、善于启发与激励认知心理学认为，兴

7、趣是学生最直接意识到的学习动机。教师必须以学生的兴趣为起点，帮助学生组织Morningreport的内容，让该内容“带着兴趣、带着问题”激活课堂。当学生表现成功时，应及时表扬和鼓励。当学生感受到来自老师的那份真诚的鼓励时，他们一定会获得更大的进步动力！2、巧于点拨与诱导教师该点拨学生采用多样化形式来展示Morningreport内容。多提供“金点子”引导学生积极准备、踊跃参与，Morningreport也要因人而异。教师要巧妙地把学生的问题引到教学思路上来。3、妙于活跃气氛不要把Morningreport当成一个固定的程序

8、来操作，教师必须与学生共同参与。从初一刚开始到以后逐步走上“教师启动，师生互动，学生主动”的轨迹。营造一种能够使学生心情愉快、无忧无虑的学习氛围。别让学生感到紧张、郁闷，处于戒备状态。教师一定早一点帮助学习上有困难的学生，让他们在大环境中，能从容上台，积极动口、动手，大胆尝试，从而拥有成功的体验和喜悦。