“生命、生存、生活教育”的探讨

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1、生命、生存、生活教育”的探讨黎健荣清远市职业技术学校摘要：木文对“三生教育”的内容、主要任务、内涵和意义进行了详尽的诠释，结合我国正处于经济高速发展和社会转型的阶段，青少年生存、生活的能力低下，提出对当今的学生进行系统的生命、生存、生活的教育。关键词：生命；生存；生活；教育论文内容：一、绪论近年来，有关校园暴力及青少年自杀事件经常发生，许多青少年对自己以及别人的生命持一种蔑视的态度，丧失了对生命的敬畏。当前我国正处于社会高速发展阶段，竞争日益激烈，升学、就业压力的加大，贫富差距的拉开，社会矛盾的突出，不少青少年对此不能正确认识，无所适从。新形势下，面对着构建和谐社会的伟大构想，如何

2、有效地促进素质教育，营造和谐校园，深入开展关于生命、生存、生活的“三生教育”，正确引导广大青少年珍爱生命、学会生存和享受生活，成为摆在广大教育工作者面前刻不容缓的一项艰巨任务。二、“三生教育”的主要内容和任务“三生教育”是指生命教育、生存教育和生活教育。1.生命教育：帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质素，实现生命意义的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精祌生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的牛.命观，领悟生命的价值和意义。2

3、.生存教育：帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，能很好地解决安身立命的问题。1.生活教育：帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，获得生命体检，确立正确的生活观，追求个人、家庭、民族、国家和人类的幸福生活。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活;让学生理解生活是由物质生活和精

4、神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛,处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。三、“三生教育”的剖析1.生命教育(1)认识生命，保护生命。人只有一次生命，失去了就不可复得。认识生命就是让学生知道生命的相关知识，知道生命的不可创造性和不可逆转性，要让学生知道人的生命和动植物是不一样的，人是有意识的，要有活着的价值。每个人的生命不仅属于他本人，也和周围的亲戚、朋友其至社会

5、相联系。另外，学校在学生遇到的突发事件时，要教会他们如何解决。而在我国青少年发生意外吋，往往无法自救，更不懂得如何去救别人。调查显示中小学生关于落水、火灾、烫伤及人工呼吸等生存自救方面的知识很少，技能更缺乏，这是因为缺少保护生命方面的教育。(2)尊里生命，热爱生命。生命，是绝无仅有的，任何人都没冇权利去轻视，要教育学生学用爱心去经营生命，用对亲人的态度去对待所有人的生命，使学生真正认识到生命的深刻涵义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的生命，以乐观的心态去欣赏生命，以谨慎的态度去尊重生命。另外，要让学生认识到生命的艰辛和伟大，从情感上加以引导，让每一个学生从小学会爱环境，爱动植物，爱

6、自己，爱他人的生命，从心里上敬畏生命，而不要残忍对待生命。培养学生拥冇活泼、上进、乐观的性格，勇敢面对人生的挫折和失败。1.生存教育人作为一切社会关系的总和而存在，必须懂得生存法则，这对于我们国家的教育前途，是一个非常重要的问题。在信息科技高度发达的今天，生存教育在我们面前变成了一件既迫切又艰难的事情。生存教育内涵，归纳起来有以下几点：(1)生存教育是要使学生学会学和学会合作。学会学4的方法与能力，培养学习的兴趣，提高独立思考能力，增强团队合作精神。(2)生存教育是要使学生学会在压力下生存，学会在独自环境下生存，学会在紧急状况下生存，学会在集体中生存，学会在逆境中生存。(3)生存教

7、育是一种不同于现代书本教育的新教育理念和模式。在形式上，它不强调灌输知识，而致力于学生能力的培养，它传授知识的过程为了让学生学会“如何去学习”；在评价标准上，不把分数作为唯一的评价标准，认为学生的独立思考、选择、决策和协调能力才是评价学生优劣的真正标准，考试分数是次要的；在吋间上，把学延伸到人生的整个过程，具冇终身性；在空间上，不但关注知识的传授，还关注社会的需求和对社会的适应能力，强调“学会生存”的能力；总的来讲，“生存教育”是以培养和训练学生生存能力为主要目的的教