生存 生命 生活教育案例

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1、生存生命生活教育案例—让生命的花朵，在阳光下闪烁盘江镇第一中学：邹正榜一、活动主题：我做诚实公民——“让生命的花朵，在阳光下闪烁”二、领域：人与社会；模块：道德人生。三、设计意图诚实守信是中华民族的优良传统，历史悠悠。 诚信，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。诚信，是经济全球化的需要，是加入WTO和市场经济的要求。创造信用社会，是富民强国的基础，是中华民族在新世纪竞争与发展的必要条件。它要求每个人从我做起，从现在做起，从小事做起。而青少年是祖国的未来，民族的希望，他们能否健康成长关系到千家万户，关系到

2、国运兴衰。随着国家经济和社会的发展，我国青少年的生存和发展环境有了很大改善，青少年的素质有了很大提高。我国青少年有爱国心、上进心，向往美好的生活。但是不可否认，社会上仍存在着一些不利于青少年素质全面发展的因素。如由于家庭、学校教育方式的某些偏颇。因此，为青少年营造良好、健康的成长环境，让青少年去懂得什么是诚信，诚信的意义，真真切切地去感受诚信在向我们呼唤，让诚信之花遍地绽放 ，正值全国各地开展诚信教育之际，我班开展了“让生命的花朵，在阳光下闪烁”——“我做诚信公民”的生命教育实践活动。四、活动口号“塑造诚信人生，成就文明公民”五、

3、活动内容1、文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现，文明礼貌包括各种场合的文明礼仪、文明的行为举止、使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。2、遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。3、真诚待人和诚实守信教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际

4、关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。4、乐于助人教育。乐于助人是诚信品质的体现。包括：富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。5、言行一致和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。六、活动目标1、 了解什么是诚信，知道诚信是中华民族的优良传统，也是是做人之本、兴业之本、立国之本。2、 通过一系列的实践活动，让学生感受诚信的意义，体会诚信的作用，从而牢固树立

5、诚信意识，以诚处世、讲求信誉、公平竞争，成为自觉行为，让每个学生健康发展，积极向上。八、活动过程1、 呼唤诚信花：（1）利用网络、家庭、周围环境等资源读一些小资料，了解什么是诚信。（2）举行了“诚信宣言——师生表决心”签名启动仪式。（3）班主任在班会课上以多种形式向学生宣传，《告学生家长书》等渠道，向家长、社会宣传，使诚信教育之风吹遍校园，吹向家庭和社会，营造了浓浓的诚信教育氛围。2、 拥抱诚信花：开展诚信教育“十个一”活动：    A、一次诚信故事会    B、一次诚信团队活动    C、一次诚信小论坛    D、一次诚信书画展

6、    E、一封诚信建议书    F、一条诚信好名言    G、一期诚信黑板报    H、一张诚信手抄报    I、一张诚信明信片    J、一个诚信好少年3、 获得诚信花：（1）开展“诚信伴我行”文艺演出，通过歌舞、小品、相声等形式多样的节目，来宏扬诚信这一主题。（2）编辑学生“诚信箴言”集（3）树立榜样，表彰典型，每月评出诚信标兵。每位同学可根据“诚信标兵评选标准”自我对照、自我评价。4、 赞美诚信花：（活动后的事例）（1）    我们号召同学们去留心身边的事物，关注社会问题，多问几个为什么，将自己最赶兴趣的话题拿出来讨论。一

7、位学生在看完了一部关于诚信讨论的记实片后就提出了这样一个问题：一个人为了还15年前欠别人的50元钱，花了大量的精力和财力在报纸上登寻人启示找当年的好心人，这究竟值不值得？学生们在听了文章之后，纷纷发表了自己对这件事的看法。有的说：“我赞同主人公的做法，虽然他用了那么多钱。但他却做到了诚信。人可以赚到钱，却赚不到诚信。”有的说：“一个人活者，虽然需要钱，但不能为金钱而活，主人公之所以有今天的成功我认为他是以自己的信誉来赢得市场的，用诚信来致富的。”当然，也有持反对意见的，如有的同学认为花费了那么多的时间，为的只是那15年前欠的50元

8、太不值得了，时间如生命一样珍贵我们应该充分的利用好它，而没有必要这样浪费等等。教师在听了学生们的观点后，集取其中有讨论价值、有争议的观点再进行课堂上的交流反思。然后教师布置了更为深一层次的反思话题。如：A、金钱与诚信哪个更重要？B、主人公真的是为荣