学校计算机网络环境下教学模式探究网络

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1、学校计算机网络环境下教学模式探究网络一、教学背景信息的逼近使众多有识之士看到了信息化这一必然趋势，世界各国，特别是发达国家把中小学的教育信息化列为政府的重大改革项目予以推动和落实，美国从1996年开始全面推进基础教育信息化以来，至2000年已基本完成了教育信息基础设施建设，据统计，美国已有95%的中小学和72%教室联上了互联网，平均每5名学生拥有一台机，英国规划到2002年，学校里每4名学生要有一台，欧盟国家和日本、新加坡等国在2003年前后也将完成教育信息基础设施的建设，泰国提出到2002年每一所乡村小学要与互联

2、网联通，美国、技术教育中心设计了一个联网项目，这就是将教育与专业家之间联接起来，让学生与科学家一道探索一些全球性紧迫的，其中最著名的要算是酸雨研究，全美名地的学校按照一定要求收集当地酸雨，并对其进行，再通过网络把数据传到国家数据中心，科学家与学生一起对各地酸雨数据进行分析对比，与学生进行交流，回答学生的问题、评价学生的数据，同时美国通组织了好几种网络研究计划如“太多的垃圾”，“我们的水中有什么元素？”“天气活动”，“我们吃的是什么？”与“太阳能”　　学校计算机网络环境下教学模式探究网络一、教学背景信息的逼近使众多有

3、识之士看到了信息化这一必然趋势，世界各国，特别是发达国家把中小学的教育信息化列为政府的重大改革项目予以推动和落实，美国从1996年开始全面推进基础教育信息化以来，至2000年已基本完成了教育信息基础设施建设，据统计，美国已有95%的中小学和72%教室联上了互联网，平均每5名学生拥有一台机，英国规划到2002年，学校里每4名学生要有一台，欧盟国家和日本、新加坡等国在2003年前后也将完成教育信息基础设施的建设，泰国提出到2002年每一所乡村小学要与互联网联通，美国、技术教育中心设计了一个联网项目，这就是将教育与专业家

4、之间联接起来，让学生与科学家一道探索一些全球性紧迫的，其中最著名的要算是酸雨研究，全美名地的学校按照一定要求收集当地酸雨，并对其进行，再通过网络把数据传到国家数据中心，科学家与学生一起对各地酸雨数据进行分析对比，与学生进行交流，回答学生的问题、评价学生的数据，同时美国通组织了好几种网络研究计划如“太多的垃圾”，“我们的水中有什么元素？”“天气活动”，“我们吃的是什么？”与“太阳能”　　学校计算机网络环境下教学模式探究网络一、教学背景信息的逼近使众多有识之士看到了信息化这一必然趋势，世界各国，特别是发达国家把中小学的

5、教育信息化列为政府的重大改革项目予以推动和落实，美国从1996年开始全面推进基础教育信息化以来，至2000年已基本完成了教育信息基础设施建设，据统计，美国已有95%的中小学和72%教室联上了互联网，平均每5名学生拥有一台机，英国规划到2002年，学校里每4名学生要有一台，欧盟国家和日本、新加坡等国在2003年前后也将完成教育信息基础设施的建设，泰国提出到2002年每一所乡村小学要与互联网联通，美国、技术教育中心设计了一个联网项目，这就是将教育与专业家之间联接起来，让学生与科学家一道探索一些全球性紧迫的，其中最著名的

6、要算是酸雨研究，全美名地的学校按照一定要求收集当地酸雨，并对其进行，再通过网络把数据传到国家数据中心，科学家与学生一起对各地酸雨数据进行分析对比，与学生进行交流，回答学生的问题、评价学生的数据，同时美国通组织了好几种网络研究计划如“太多的垃圾”，“我们的水中有什么元素？”“天气活动”，“我们吃的是什么？”与“太阳能”　　学校计算机网络环境下教学模式探究网络一、教学背景信息的逼近使众多有识之士看到了信息化这一必然趋势，世界各国，特别是发达国家把中小学的教育信息化列为政府的重大改革项目予以推动和落实，美国从1996年开

7、始全面推进基础教育信息化以来，至2000年已基本完成了教育信息基础设施建设，据统计，美国已有95%的中小学和72%教室联上了互联网，平均每5名学生拥有一台机，英国规划到2002年，学校里每4名学生要有一台，欧盟国家和日本、新加坡等国在2003年前后也将完成教育信息基础设施的建设，泰国提出到2002年每一所乡村小学要与互联网联通，美国、技术教育中心设计了一个联网项目，这就是将教育与专业家之间联接起来，让学生与科学家一道探索一些全球性紧迫的，其中最著名的要算是酸雨研究，全美名地的学校按照一定要求收集当地酸雨，并对其进行

8、，再通过网络把数据传到国家数据中心，科学家与学生一起对各地酸雨数据进行分析对比，与学生进行交流，回答学生的问题、评价学生的数据，同时美国通组织了好几种网络研究计划如“太多的垃圾”，“我们的水中有什么元素？”“天气活动”，“我们吃的是什么？”与“太阳能”　　学校计算机网络环境下教学模式探究网络一、教学背景信息的逼近使众多有识之士看到了信息化这一必然趋势，世界各