人才评价标准思考

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1、人才评价标准思考[人才评价标准思考]　北京今年高考的理科状元李泰伯遭11所美国名校拒录，成为今年高考的一个热门话题，人才评价标准思考。很多人对此感到不解，也唤起媒体关于人才评价标准与录取制度的思考。　　以703分的成绩拿下今年北京理科高考状元的李泰伯，清华、北大纷纷向他伸出橄榄枝，但申请美国11所著名大学却悉数遭拒。多家媒体报道后引发人们的种种猜测，有人推测李泰伯的留学申请充满荣誉的罗列，缺乏真诚；有人评论他学生会主席身份“太官方”，甚至说他是个“书呆子”。李泰伯本人则回应说，失利原因是因起步晚，申请准备不足；过于全面

2、的展现自我却忽略了重点；美国高校要求的一些科目成绩不算太好，等等，自我评价《人才评价标准思考》(..)。　　《北京青年报》发表文章指出，在中国现行高考录取制度中，分数是唯一录取依据，假如中国高校也建立类似美国大学那样的多元录取体系，拒录高考状元，则会有指责该学校的录取不公正、有猫腻的情况出现。　　因此，美国高校拒录北京高考状元带来的启示在于，除了要形成多元的人才评价观念，还有更重要的一方面，即社会认可大学的录取评价标准，接受其不录取高考满分者或最高分者是有道理且符合人才培养目标的。否则，所谓对新教育理念和模式的期盼，都

3、会变成叶公好龙。为此，必须建立能保障大学实行多元录取制度的基本大学制度，录取不受行政干扰，严格执行教育标准，这样大学才能公正全面地评价一名学生，也才有拒录“状元”的底气和公信力。人才评价标准思考2　　第2篇领军人才培训心得体会　　〖预览〗发布时间：2017-03-29　　　　自XX月9至今,我已参加了两年的中等职业教育领军人才培训，经过在北京大学、东南大学、澳大利亚墨尔本理工大学的学习和多次实践活动，作为参训学员之一的我,仿佛接受了一次全方位的洗脑更新。第一、第二年的培训取得了预期的效果，来自省内兄弟学校的同行们共同渡

4、过了愉快、紧张、充满压力和挑战的两年，在回顾这过去的两年，感慨颇多，现将这一段时间来的学习、体会和今后的设想作一个汇报。　　一、探索教学理论，变革教学模式与方法。　　在教学理论与方法学习中我系统地学习了我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段，结合教学实际，重点进行了专业教学法和课程开发的研究。首先从认识上对职业教育的理解有了一个质的飞跃，以往总认为职业教育就是为企业培养合格员工的教育，通过培训和实践，使我认识到职业教育不仅仅是为了学生将来的就业，更是为了开发人力资源，为每个劳动者职

5、业生涯培养潜在的发展;使我认识到职业教育是全民教育，而不是少数群体的教育，也使我认识到职业教育必须坚持以人为本、以职业学习者为本的原则，树立科学发展观，构建和谐职业教育发展框架和模式，使之走上正确的轨道，步入……人才评价标准思考3　　第3篇关于自我评价的句子　　〖预览〗我创造、欢欣并庆祝我的生命。我表达心中的爱。我不局限自己。我不局限自己。我用心体验生活中的每一个细节。我微笑，因生命的美好。我认识和接受真正的自己。爱不是求取，而是给与。心怀感激，生活就会变得充满喜悦和美好。我自己定义自己，而不去接受别人对自己的定义。我

6、感知并信赖自己的直觉。我以开放的心态迎接新事物的来临。我保持平和、安详与宁静。我心怀感激，随时随地。我从每一样事物中看见完美。我保持身、心、灵的平衡我的一言一行都出自我的觉知我追随内心的呼唤我保持乐观的想法。我心怀喜悦。己所欲，施与人。宇宙间没有意外和巧合。我尽力而为，问心无愧。我不去谴责我的环境，而去改变它。我保持诚实，诚实待己，诚实待人。我在意我对自己的看法，而不是别人对我的评价。我珍惜生命，它是我所得到的一份最伟大的礼物。我不是为了要快乐才做事，而是因为快乐而做事。我放下恐惧，选择爱。我做出自己的选择，决定自己的

7、体验。我停下来，问自己要去哪里。我通过创造而认识我是谁我通过创造而认识我是谁。我做我自己喜欢做的事我聆听内在的声音，跟随心的方向。像儿童一样，我对世界保持新鲜感.我从机械地应对生活的模式中跳出来我接受未知的挑战。我保持内心的良知。我觉察并掌控自己的情绪。我传播光明和爱。我向他人……人才评价标准思考4　　第4篇汉语言文学个人简历自我评价范文　　〖预览〗发布时间：2017-03-25　　光阴荏苒，转眼在电大已完成了本科的学习。从小，我就喜欢文字所构建的世界，散文、小说、诗歌相同的文字却有不同的意义，我那时很难想像普普通通的

8、汉字却能奏响美妙的乐曲，能筑造如此绚烂多彩的世界，深深的迷恋让我在选择本科专业时毫不犹豫地选择了汉语言文学。　　回顾本科学习的这几年，获益良多，在学习文字驾驭能力的同时，我也进一步提升了自身的文化素质修养。人们都说，中文系能把一个女子塑造成为一个与众不同的人、一个有着深厚文化修养、一个气质如兰的人。的确，通过这几年的专业学习，让我