现代纺织技术专业建设方案

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江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案中央财政支持高等职业学校现代纺织技术专业建设方案二○一一年十月 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案目录一.专业建设背景与基础11.1行业及区域背景11.1.1纺织行业在江西经济中的重要地位11.1.2产业升级下全新的江西现代纺织业21.2人才需求背景21.3现有基础31.3.1形成了“一主线、五阶段、多证书”的人才培养模式31.3.2构建了突出职业能力培养的工学结合模块化教学课程体系31.3.3校内实训条件初具规模，校外实训基地长效稳定41.3.4拥有一支业务精湛的省级优秀教学团队41.3.5发挥特色优势，主动服务社会51.3.6特色与优势51.4存在的不足6二.专业发展与人才培养目标62.1指导思想62.2人才培养目标72.3建设重点7三.建设内容93.1人才培养模式建设93.2课程体系建设93.2.1本专业职业岗位分析93.2.2构建“基于纺织生产工艺过程”的模块化课程体系113.3教材建设133.4“双师”结构教学团队建设143.5教学实验实训条件建设143.6共享型专业教学资源库建设193.7社会服务和辐射能力建设20 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案3.8现代纺织技术专业辐射带动的专业群建设21四.改革举措244.1人才培养模式改革244.2课程体系与教学内容改革254.2.1着力建设六门优质核心课程，推动专业群建设254.2.2按职业标准设置课程内容，实现课证融通264.2.3校企合作，实施课程改革274.2.4《织物结构与设计》课程建设案例274.3“双师”结构教学团队建设举措284.3.1专业带头人的培养284.3.2骨干教师的培养294.3.3“双师”结构教师队伍建设294.3.4兼职教师队伍建设294.3.5名师工作室建设29五.绩效考核指标315.1加强项目建设组织领导，保证建设项目有序进行315.2建立激励机制，实施绩效考评315.3加强建设项目的过程管理，保证建设项目按期完成315.4调动企业的积极性，与企业共同建设31六.资金预算与建设进度（见附表）31七.预期效益与分析31 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案一.专业建设背景与基础1.1行业及区域背景1.1.1纺织行业在江西经济中的重要地位纺织产业在我国不仅解决人民温饱问题，而且在新世纪全面建设小康社会的新时期，一直是我国国民经济的重要支柱产业和和出口创汇重要来源的产业。江西省优越的地理优势和自然资源，为纺织行业的发展提供了得天独厚的条件。江西的纺织产业具有悠久的历史，门类齐全，具有较好的生产、技术、管理基础。截至2008年底，全行业规模以上企业647户，其中国有及国有控股纺织企业32户，民营企业269户，三资企业146户。2008年全行业规模以上企业实现工业增加值52亿元，销售收入196.6亿元,利税总额8.76亿元,从业人员142479人,分别占全省工业的6.28%、6.82%、3.18%和12.8%，分别占全国纺织行业1.04%、0.99%、0.71%和1.46%。2008年完成纱产量20.44万吨，布2.81亿米，服装5.63亿件，化学纤维18.07万吨，江西的纺织产业长期以来，在扩大出口创汇、增加社会就业、积累建设资金和为相关产业配套等方面发挥了重要作用，已成为江西经济发展的支柱产业之一。我国加入了WTO后，给纺织行业带来了巨大的发展机遇，纺织业的就业机会和纺织品的出口明显增加，江西纺织工业更是紧紧抓住了这一历史机遇，实现了跨越式发展。行业内部各子行业已基本发展齐全，共有棉纺织业、毛纺织业、麻纺织业、丝绢纺织业、针织业、服装业、化纤业、纺织专用设备制造业以及纺织制成品等九大子行业，以服装业、棉纺织业、针织业和化纤业为主，四大子行业销售收入分别占全行业的33.7%、26.82%、16.23%和14.72%。九大子行业中，棉纺织行业发展最有基础，服装行业发展最为迅速，针织行业发展最具比较优势，化纤行业发展较具特色。如南昌市青山湖区的针织服装、九江共青城的羽绒服装、赣南南康的西服西裤业集聚效应初步显现，为行业发展起到了较好的推动作用。产销增幅均稳居中部地区同行业首位、全国同行业前三位。纺织行业是古老而常青的行业，现代纺织产业已经或将要渗透至人类生活和社会生产的各个领域和方面，其地位和作用是传统纺织所无法相比的。可以预测，现代纺织产业将成为一种关系到现代经济和文化发展的新型的基础产业。纺织工业“十二五”发展目标是：成为世界上自主掌握纺织高新技术的主要国家之一，具备较强的自主创新能力，技术和产品研发、检测中心完备，拥有高素质、专业化的科技创新人才队伍，研发投入强度达到3%～5%，10 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案力争由纺织大国向纺织强国转变。按照江西省以及南昌市的相关规划，其纺织产业，将以国际产业转移和我国加入WTO、以及国内外市场需求不断增长为发展机遇，加快实施纺织产业的结构调整，实现产业的优化升级，尽快形成实力强大、不断创新的江西纺织产业集群。目前江西承接长三角纺织业转移的步伐加快，已经形成了南康、奉新、共青和南昌青山湖区四大纺织集群基地。在《环鄱阳湖生态经济区规划》中，纺织服装被列为要进行改造提升的传统优势产业。1.1.2产业升级下全新的江西现代纺织业纺织行业经过“十五”的调整，“十一五”产业升级，“十二五”产业规划，我国正由纺织生产大国向纺织生产强国转变。为此，江西现代纺织业逐步实现了三个转变：一是由劳动密集型向技术密集型转变，二是产品结构由生活用纺织品为主向各类高新产业用纺织品为主转变，三是产品加工由粗加工向深加工转变。“新材料、新技术、新设备、新工艺、新产品和新用途”成为现代纺织显著特征。以绿色环保为核心内容的高性能纺织新材料层出不穷；现代信息技术、机电技术催生了现代纺织新技术；现代纺织新设备实现了高速化、自动化，实现了高效、低能耗、低污染、环保；新材料、新技术和新设备使现代纺织实现了短流程、高速度和连续化的新工艺；现代纺织的市场化、国际化使纺织产品实现了高质量、多品种、小批量，纺织新产品如雨后春笋般不断涌现；纺织产品应用领域日益广泛，产业用纺织品和家用纺织品成了纺织发展的新支柱，现代纺织产品已有了广泛的新用途。1.2人才需求背景2008年下半年以来，国际金融危机对我国纺织工业造成严重影响，市场供求失衡，企业经营困难、亏损增加，吸纳就业人数下降，我国纺织工业陷入多年未见的困境。但应该看到，我国纺织工业具备较强的适应能力，产品在国际市场具有比较优势，国内市场需求还有很大潜力，纺织工业发展仍具有广阔的市场空间。为进一步提高我国纺织工业在国际市场的竞争能力，我国必须采取有效措施，改善纺织机械装备，提高纺织产品科技含量和产品附加值，形成集纤维加工、纺、织、染、服装为一整体的产业链，改善产业布局，以稳定国内外市场。这就需要大量的纺织生产一线高素质技能型人才。近年来企业大量采购现代纺织设备，新设备、新技术、新工艺、新产品到来就迫切需要现代纺织技术技能型专业人才。由于在全省高职学院中，唯有我们学院开办纺织类专业，所以，随着江西省承接东部产业转移的加快，迫切需要大量懂得现代纺织工艺、设备操作与维护的技能型人才。通过对省内外近百家纺织企业调查得知，现代纺织技术专业人才供不应求，通常每位学生毕业时有2-3个就业单位可供选择，一次性就业率达100％。因此，必须加快培养掌握现代纺织技术的高素质高级技能型人才。10 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案根据学院和轻纺工程分院发展规划及对现代纺织技能型人才预测分析，到2013年，现代纺织技术及其专业群分布将涉及到产业用纺织、家用纺织等新的纺织技术领域，届时，现代纺织技术及专业群的在校学生将超过1000人。1.3现有基础现代纺织技术专业始建于1978年的江西纺织工业职工大学，是我省唯一培养纺织类人才的专业，具有三十多年的专业建设积淀。1999年，经省政府推荐，教育部批准，江西纺织工业职工大学改制为全日制高等职业院校，更名为江西工业职业技术学院，2004年开始招收现代纺织技术专业高职学生。该专业于2008年被江西省教育厅批准为江西省高职高专特色专业。现代纺织技术专业与纺织品装饰艺术设计、纺织品检验与贸易、针织技术与针织服装、染整技术等相关专业内在联系紧密，课程和技能训练项目相互交叉渗透，现代纺织技术专业的建设与发展，已经较好地带动了其它相关专业共同协调发展。从1999年转制为高职院校以来，本专业及专业群已为社会培养了3800余名纺织类专业人才。本专业根据江西、浙江及广东等周边发达地区经济发展的实际，明确专业定位，始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，大力开展产学合作，已经基本形成了特色鲜明的产学相结合的理论教学体系、实践教学体系和素质培养体系，确保了本专业的人才培养质量。本专业经过几年来的建设和发展，已具备较好的基础。1.3.1形成了“一主线、五阶段、多证书”的人才培养模式现代纺织技术专业人才培养目标定位为纺织行业培养生产、管理、建设和服务第一线的高素质技能型人才，并始终坚持以就业为导向，与企业密切合作。现代纺织技术专业以纺织生产工艺过程为主线，根据纺织基础技能、纺纱技术、织造技术和纺织品设计与检验五阶段实施教学，要求至少获取纺部试验工、纺织设备保全工、纺织面料设计师、针纺织品检验工和染色师中的两项职业资格证书，因而形成了“一主线、五阶段、多证书”的人才培养模式。自2005年以来，先后与雅戈尔日中纺织集团有限责任公司、深圳鄂尔多斯集团公司、华源江纺有限公司、南昌东方色织总厂等10余家国内知名纺织企业签订了合作协议，让企业参与专业建设、教学指导和教学改革及人才培养的全过程。2008和2009年，分别与雅戈尔日中纺织集团有限责任公司和南昌东方色织总厂签订了“订单培养”协议，开设了现代纺织技术专业“雅戈尔班”和“东方色织班”，达到了企业、学生和学校三满意效果。充分利用校内实训场所和校外实训基地，不定期安排学生到企业关键岗位实训，进行了多种形式的“工学交替”人才培养模式的实践与探索。1.3.2构建了突出职业能力培养的工学结合模块化教学课程体系10 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案以现代纺织技术岗位所需的职业能力为培养目标，定期召开专业委员会议深入了解企业人才需求，以纺织生产工艺过程确定职业行动领域与学习领域，课程设置突出关键岗位技术，构建了由基本素质课程、专业基础素质课程、职业技能课程、职业核心技能课程和职业拓展课程五大课程模块组成的课程体系，并将校园文化与企业文化融合、课程与职业资格证书融合，形成了具有工学结合特点的模块化课程体系。改革教学模式、整合教学内容，对《织物结构与设计》和《纺织材料》等部分职业核心技能课程进行了重点改革，推行了“任务驱动”、“项目导向”等“教、学、做”一体的教学模式。以真实具体的工作任务，构建教学内容，根据课程教学内容创设学习情景。通过教学模式的改革，强化了学生职业技能的培养，取得了明显的成效。课程建设成果丰硕，近年来获“现代纺织技术专业工学结合模式教学改革探讨”等十余项省级教改立项课题，目前已结题五项；本专业拥有《织物结构与设计》和《染色工艺》两门省级精品课程以及《纺织材料》、《现代纺纱技术》、《现代织造技术》、《织物结构与设计》和《染色工艺》五门院级网络课程，初步实现了网上教学资源共享。以精品课程、网络课程建设为龙头，促进了专业核心课程的建设，加快了课程建设改革的步伐，提高了教学质量。1.3.3校内实训条件初具规模，校外实训基地长效稳定根据现代纺织技术专业教学要求，学院近年来已投入经费336.2万元，搭建了基本适合现代纺织专业群的实践教学平台，建设了总面积约2000平方米，含有纺织品检测实训室、织物小样实训室、纺织保全工场等八个校内实训室，其中“纺织品检测实训室”、“织物小样实训室”能基本满足“教、学、做”一体的教学模式改革需求。轻纺分院与南通三思电子科技有限公司深度合作，由厂家提供多种纺织检测仪器设备，共建了纺织品检测实训室、织物小样实训室，并合作举办了江西省首届“三思杯”纺织面料设计技能大赛，开辟了校企合作、共建实训室的先河。1978年以来，现代纺织技术专业一直与华源江纺有限公司合作进行实践教学，自2004年以后不断开拓与省内外其它纺织企业的合作，与全国纺织著名企业雅戈尔日中纺织集团有限责任公司、深圳鄂尔多斯集团公司、华源江纺有限公司、广得纺织实业有限公司、华孚色纺集团、南昌东方色织总厂、浙江庆丰纺织集团公司、浙江申洲纺织集团有限公司、江苏无锡小田化纤有限公司等10余家纺织企业建立了长期合作关系，每年输送100余名学生到基地实习，企业参与指导，同时每年选派2-3名专业教师到基地参加实践锻炼，由此形成了长期稳定的校外实训基地。1.3.4拥有一支业务精湛的省级优秀教学团队本专业已拥有一支业务能力强、专业技术精、爱岗敬业、适应高职教育发展要求的教师队伍。纺织专业教师团队2008年获江西省高校优秀教学团队称号，本团队拥有江西省高等学校教学名师2人、省级高校中青年骨干教师4人、专业带头人1人。目有专任教师10名。其中教授3名、副教授4名，高工1名，讲师1名，助教1名。专任教师中“双师素质”教师比例达80%。本专业2007成立了专业建设委员会，邀请了10 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案南昌东方色织总厂厂长（高级工程师）陈卫东、华源江西纺织有限公司总经理（高级工程师）蒋敏芝、江西纤维检验局教授级工程师胡雪春等行业知名专家担任委员，共同参与专业建设和教学管理。本专业聘请了南昌东方色织总厂高级工程师虞敏和华源江西纺织有限公司高级工程师鲍爱英等技术骨干、能工巧匠担任专业课教学和实训指导，目前兼职教师达6人。1.3.5发挥特色优势，主动服务社会1.3.5.1扩大对外交流与技术服务（1）陈晓青、甘志红等老师与华源江纺有限公司联合开发新型喷气织机取得进展，迈出与企业联合搞科研的第一步。（2）甘志红、王飞、谢晓鸣等老师参与江西凯利染织有限公司的牛仔布新产品的开发。（3）陈晓青、甘志红、余建峰等老师与西安工程大学、常州职业技术学院、武汉科技职业学院、南通纺织技术学院等学院联合编写的纺织类高职高专“十一五”规划教材《织物结构与设计》、《纺织品检验》、《纺织品设计》，已经完成，并出版使用。（4）陈晓青、张惠英、余建峰等老师与东方色织厂联合开发色织物新产品。（5）张苹老师为广东德润纺织有限公司进行经编产品的质量改进等方面的技术指导。1.3.5.2拓展技能培训与技能鉴定（1）陈晓青等为杭州浙大经纬计算机系统工程有限公司、上海双九实业有限公司进行织物CAD维护；谢晓鸣等为华孚色纺集团（彭泽公司）开办管理培训班等；甘志红等为华孚色纺集团（彭泽公司）培养了2届100余人次的基层管理培训班，受到了华孚色纺集团（彭泽公司）领导的高度称赞；王飞等多次为江西纤检局做仪器调试。（2）纺织教研室多年来一直与新余纺织厂教育科合作，共同举办现代纺织技术大专班。甘志红、陈晓青等老师还多次到新余纺织厂对员工进行了3期300余人次的专业培训，取得了较好的效果。（3）纺织教研室每年为江西九江化纤厂、江西化纤化工有限公司和南昌东方色织厂等纺织企业举办一次专业培训班，主要受训人员为省纺织企业的车间主任等中层领导，大大提高了我省纺织企业基层领导的整体业务水平。（4）我院的纺织职业技能鉴定中心开展了纺织面料设计师、针纺织品检验工、纺织纤维物理性能检验工、纺部试验工等工种的技能鉴定工作，近三年对在校学生培训与鉴定达1500人，对企业员工培训与鉴定达500人。1.3.6特色与优势10 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案1.3.6.1领先的职教理念现代纺织技术专业是我院的传统专业,具有鲜明的行业特色，经过近三十年的建设，我们形成了“面向岗位设课程,面向就业强技能”的理念，并构建了“一主线、五阶段、多证书”的工学结合人才培养模式，取得了丰硕的成果，2008年被评为江西省高职院校特色专业。1.3.6.2优秀的教学团队本专业教学团队获2008年江西省高校优秀教学团队称号，该团队积极进取，勇于改革创新，在教学改革、专业建设、课程建设、教材建设、教书育人等方面取得了显著成绩，在高职教育领域具有较好的示范作用。1.3.6.3多样的教学模式本专业建立了基于纺织生产工艺过程的课程体系，根据工学结合和行业企业的要求，创新体现工艺过程特点的教学方法，采取了“任务驱动”、“项目导向”等“教、学、做”一体的多种教学模式。融职业岗位标准的要求于专业知识的学习与实践之中，通过校内单项训练、专项训练、工种训练、毕业综合训练和到企业顶岗实习，实现人才培养规格与职业岗位要求的零距离对接。1.3.6.4创新的校企合作模式本专业与省内外10余家知名纺织企业建立了多种合作模式，南通三思电子科技有限公司出资共建了纺织品检测实训室、织物小样实训室；按雅戈尔日中纺织集团有限责任公司人才培养要求实施“订单式”培养；聘请华源江纺有限公司和广得纺织实业有限公司技术人员合作开发工学结合课程。1.3.6.5满意度高的社会评价近年来，本专业培养的毕业生深受纺织企业的欢迎，根据我院毕业生就业跟踪调查统计，纺织类毕业生用人单位满意度达90%。1.4存在的不足1、需要加强校企合作的深度和广度，进一步完善人才培养模式。2、需要进一步推进课程建设，按省级精品课程标准，推进专业核心课程建设，加快课程建设改革的步伐。3、需要加强师资建设，优化双师结构。加强师资培训，强化现代教育技术的学习和应用。4、需要打造高水平的区域性纺织技术服务平台，提高对全省纺织企业的服务能力。二.专业发展与人才培养目标2.1指导思想10 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案坚持走内涵发展道路，以校企共建为突破口，探索建立高职院校校企合作新模式，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制。以提高人才培养质量为中心，以省内外知名企业为依托，以建设现代纺织技术专业为龙头，带动纺织品装饰艺术设计、纺织品检验与贸易、服装设计、针织技术与针织服装等相关专业群建设，以适应现代纺织产业的发展变化对高素质技能型人才的需求。2.2人才培养目标本专业旨在培养具有纺织行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具有较强的纺织工艺设计和生产管理能力，具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，能从事纺织生产工艺制定、纺织生产管理、纺织设备维护保养、产品质量检验、产品设计与营销等工作的高素质高级技能型专门人才。2.3建设重点2.3.1推行“三明治式工学交替”的人才培养模式，探索“订单”培养依托雅戈尔日中纺织集团有限责任公司、南昌东方色织总厂等19家企业，加强校企合作，全面实施“工学交替”人才培养模式，采用“1.5（校内教学）+0.5（校外工学结合实习）+0.5（校内教学）+0.5（校外顶岗实习）”培养时间段组合的“三明治式”工学交替教学模式，强化学生的职业技能与综合素质培养。深入探索“订单式”人才培养模式，在本专业和纺织专业群中，每年设置2-3个“订单”班。2.3.2构建基于现代纺织生产工艺过程的模块化课程体系基于现代纺织生产工艺过程，以实践性、开放性、职业性和先进性为原则，以现代纺织专业核心能力培养为主线，构建“专业技能课+核心技能课+工学结合课”的模块化课程体系。参照纺织企业技术标准和职业资格标准，根据纺织生产工艺制定、纺织生产管理、纺织设备维护保养、产品质量检验、产品设计与营销的具体内容创设学习情境；以真实、具体的工作任务构建教学内容，确定6-8门专业核心课程进行重点建设。随着企业中新设备、新材料、新技术的不断应用，学生就业岗位群不断变化，调整专业人才培养方案，以适应行业的需求。2.3.3建设功能多元化的实训基地按照加强常规、突出重点、分类建设的原则制定实训基地建设规划。校内实验实训室建设，完善基础，强化生产性实训基地建设，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式地筹措资金，按“校中厂”10 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案（即校内的实训中心具备生产功能）模式建设集实训、技术服务、技能鉴定和实际生产功能为一体的现代纺织技术实训中心，使校内的生产性实训达60%以上。在现有11家校外紧密合作实训基地的基础上，新增8家，以满足工学交替、顶岗实习的需要。与宁波雅戈尔日中纺织集团有限责任公司、华源江纺有限公司、南昌东方色织总厂和华孚色纺集团等6家企业密切合作，按“厂中校”，（即校外实训基地具备教学功能）模式建设。2.3.4建设专兼结合更加优秀的教学团队围绕课程体系，建设一支以专业带头人和骨干教师为核心、具有双师素质、专兼结合的专业教学与服务团队。使团队拥有省级教学名师3名、省级骨干教师6名、专业带头人2名（其中兼职教师1名），使中高级职称的比例达到90%，“双师素质”教师比例达到100%。聘请企业兼职教师10人，使专业教师中的专兼教师比例达1∶1，逐步实现实践技能课主要由行业企业一线技术人员授课。建立1个名师工作室，担负新教师培养、技术研发、技术服务、成果推广等工作，扩大团队在行业中的影响力和知名度，在三年建设期内，按国家级教学团队标准建设好现代纺织技术专业教学团队。2.3.5进一步提升社会服务功能依托现代纺织技术实训中心，开展技术服务、高技能培训工作。为纺织企业开发新产品5-10款，提供各类技术服务20余次，完成各级各类课题10-20项。充分发挥学院校内纺织培训基地及优质教学资源的作用，完成中职毕业生在岗接受高等教育、下岗再就业人员、职业院校学生等社会各类人员技能培训200人次以上；完成纺织类人员技能鉴定1000人次以上。开展院企和院校之间的对口帮扶活动,对口支援院校培训师资10人次、企业帮扶5家。加强国内外交流与合作，组织专业带头人和骨干教师外出学习发达地区和先进国家的职业技术教育成功经验，对外交流及帮扶院校达3所。2.3.6强化学生综合素质教育进一步加强学生个性化培养的导师制建设，丰富学生第二课堂，强化学生社会实践能力培养。在强化学生职业能力培养的同时，将企业文化融入素质教育之中，培养学生的劳动观念、职业道德、团队精神等职业素质，构建素质教育新体系，提高学生的综合素质。2.3.7建设现代纺织技术专业共享教学资源库依托学院“数字化学习中心”网络平台，建设现代纺织技术专业教学资源库，构建网络教学资源库，模拟设计、实训资源库和企业技能培训资源库。建设交互式“现代纺织技术专业网络学习平台”，将专业核心课程的课程标准、授课计划、教案、课件、试题库、典型产品案例及仿真软件等教学资源全部上网，实现在线学习、在线答疑和在线测试等功能，通过网络延伸课堂教学，为学生和企业员工自主学习、相互交流提供条件。2.3.8专业群建设10 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案建设以现代纺织技术专业为核心，以纺织品检验与贸易、纺织品装饰艺术设计、针织技术与针织服装和服装设计等专业为支撑的专业群。专业群建设以现代纺织技术专业为重点专业，建设覆盖大纺织产业链的专业群，以共享产业链的人力、物力、信息等资源，形成发展合力，全面提高本专业及专业群对江西省及周边省市纺织行业发展的综合服务能力。三.建设内容3.1人才培养模式建设全面实施“三明治式工学交替”（1.5+0.5+0.5+0.5）的人才培养模式。具体是：第一个1.5，即第一至第三学期，校内安排职业素质课程和部分职业专业课程的学习，第二个0.5，即第四学期，在校外实训基地进行，安排专业认知和基本技能的训练；第三个0.5，即第五学期，安排部分职业核心技能课程学习，校内生产性实训穿插在其中进行；第四个0.5，即第六学期，安排企业生产实习、岗位综合实践，完成毕业设计与毕业论文。通过校内校外教学与实践的交替进行，学生对工作岗位的适应，将由基本生产岗位→技能工作岗位→综合工作岗位逐渐递进，如图3-1所示。第1.2.3学期：校内及各实训中心第4学期：纺织企业第5学期：教室、实训室、校内实训车间第6学期：企业顶岗工艺员、实验员、设计员工作经历证专业基本素质单项技能证综合工作岗基本生产岗位基本技能技能工作岗位图3-1工学交替教学安排3.2课程体系建设3.2.1本专业职业岗位分析10 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案现代纺织技术原料选配员生产工艺员生产调试员生产管理员设备维修员质量检验员产品设计员1、能熟练检测原料各项性能2、熟悉相关标准3、选配原料，做原料选配表4、会用计算机配棉5、会原料成本核算1、会取样操作2、能设计上车工艺3、能看懂设备传动图4、会质量检测操作与分析5、能做工艺检查1、能制定生产计划2、能正确地估计生产进度3、能协调各工序生产4、计算机操作5、能进行产量统计1、能熟练操作主要设备2、能处理简单的机械故障和质量问题3、能培训操作工人4、能协调生产人员5、能统计本班产量1、能安装与调试设备2、能诊断机器故障3、会基本电器故障诊断4、能制定维护计划5、认识机构图，会画简单零件图6、能协调人员工作1、熟悉相关标准，能熟练取样2、能熟练操作各种测试仪器，检验和测试各项指标3、按要求做好数据的计算处理4、规范地填写检测报告单1、熟悉原料性能2、能描摩客户意向，并容入设计中3、参考传统设计经验，合理选择工艺4、熟练掌握织物规格计算的方法5、熟悉影响织物风格的各种因素通过华源江纺有限公司、南昌东方色织总厂等现代纺织企业一线技术专家和本专业骨干教师对职业岗位的分析调研，得出现代纺织企业有七个主要职业岗位。并确定各职业岗位的典型工作任务及职业能力要求，具体如图3-2所示。图3-2专业岗位分解图（注：按纺织工艺过程排列职业岗位）10 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案3.2.2构建“基于纺织生产工艺过程”的模块化课程体系（1）针对现代纺织职业岗位和岗位群对高技能人才的要求，依据纺织生产工艺过程，构建突显现代纺织技术特点的模块化课程体系。如图3-3所示。基本基本素质与能力素质与能力纺织生产基础能力纺织工艺设计与操作能力基本素质与能力纺织生产基础能力纺织工艺设计与操作能力纺织专项岗位能力图3-3现代纺织技术专业应具备的岗位能力（2）以现代纺织技术岗位所需的职业能力为培养目标；根据纺织生产工艺过程确定职业行动领域和学习领域，依据纺织生产工艺制定、纺织生产管理、纺织设备维护保养、产品质量检验、产品设计等方面创设学习情境；引入企业技术标准，以真实、具体的工作任务构建教学内容。确立了现代纺织技术专业的六门核心课程，即《现代纺纱技术》、《现代织造技术》、《织物结构与设计》、《纺织材料》、《纺织工艺设计》和《纺织品质量控制与检验》。（3）针对现代纺织技术专业的基本素质与能力、纺织生产基础能力、纺织工艺设计与操作能力和纺织专项岗位能力，围绕专业核心职业能力，构建本专业的实践课程体系，并将实践课程按照模块化的层次进行划分为：基本技能训练（计算机应用基础、织物商品认识实训）；纺织生产基础能力训练（纺织材料基础实验、纺织生产认知实训、纺织生产加工实训等）；纺织生产工艺设计与基本操作能力训练（纺织生产操作实训、工学结合实训、纺织工艺设计实训、相关操作证书训练、顶岗实习等）；现代纺织专项岗位能力训练（工学结合顶岗实训、织物分析与小样试织实训、纺织品检验实务实训等）。在课程体系中，实践教学课时占总学时的51.5％，“生产性”实训占实践教学学时的70％以上，学生专业技能学习集中体现在获得纺织生产中级技能等级证书。11 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案纺织专项岗位能力纺织生产专项知识与技术现代纺织专项岗位能力织物结构与设计针织工艺非织造工艺纺织品检验实务染整工艺织物分析与小样试织针织工艺实训纺织品检验实务实训毕业设计、论文职业技能证书纺织工艺设计与操作能力纺织生产基本知识与技术纺织生产基本操作能力现代纺纱技术现代织造技术纺织机电技术纺织厂工艺设计纺织生产管理纺织生产操作实训工学结合实训纺织工艺设计实训顶岗实训纺织生产基础能力纺织生产基础知识与技术纺织生产基础能力训练纺织材料机械设计基础电子电工技术基础纺织品市场营销纺织专业英语纺织材料基础实验纺织生产认识实训纺织行业调研现代纺织技术专业模块化课程体系基本素质与能力基本知识与素质基本能力训练政治理论高等数学英语体育与健康职业发展与就业指导计算机应用基础织物商品实训入学教育与军训英语、计算机证书专业通适能力训练模块化实践课程体系模块化理论课程体系纺织设备维护图3-4现代纺织技术专业模块化课程体系41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案表3-1课程体系构建资金预算表序号内容经费预算（万元）1纺织人才市场需求调研42毕业生跟踪调查33兄弟院校交流44专业建设指导委员会45课程体系构建56课程标准制定8合计283.3教材建设3.3.1选用先进和适用的高职教材认真贯彻教育部有关教材选用的规定，教材要具有先进性和教学适用性，并与课程在培养方案中的定位和作用相适应，同专业培养规格相适应。要优先选用近三年出版的省部级优秀教材及高职高专教材。各门课程的教材选用，要根据人才培养方案、课程标准和教材建设规划来确定，由课程主讲教师提出，开课教研室初审，开课分院（部）主任签署意见，报教务处审批。3.3.2鼓励教师参与具有职教特色的教材建设江西省高职特色专业----现代纺织技术专业的建设，推动了纺织专业群教材建设，纺织专业教师本着教学内容综合化、职业化、技能化的原则，结合现代纺织技术专业核心课程建设，与企业、相关学院合作，主编、参编和自编具有鲜明的职业教育特色的教材12本以上。根据工学结合课程的具体内容与要求，与企业合作编写工学结合教材。并保证在江西或行业内至少4所院校推广使用。通过教材建设，形成与人才培养相适应、与课程体系相配套、与前沿领域相协调的、有特色的系列教材；建成在全国产生重要影响的精品教材。具体如表3-2所示。表3-2教材建设经费预算表教材性质教材名称编写经费预算（万元）出版时间校本教材《针织工艺》实验主编12012年校本教材《纺织材料实验》主编12012年校本教材《染整工艺》实验与实训主编22012年41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案校本教材《现代纺纱技术》实验主编12012年校本教材《织物结构与设计》实验与实训主编22012年校本教材《织物CAD》操作手册主编12013年校本教材《纺织专业英语》主编12013年校本教材《现代织造技术》实验主编12013年校本教材《纺织工艺设计》主编22013年校本教材《电脑测配色技术》主编22013年高职高专规划教材《纺织纤维性能与检测》参编22013年高职高专规划教材《针织技术》参编22013年合计183.4“双师”结构教学团队建设建设指导思想：按照实践性、开放性和职业性的要求，以高水平“双师”结构和“双师”素质的专业教师队伍为重点，积极与企业、行业合作，加强专兼结合的教学团队建设，重点培养在本行业有影响的专业带头人、骨干教师及兼职教师。学院将以建立兼职教师资源库为抓手，聘请企业行业技术专家、能工巧匠为兼职教师，逐步形成由行业企业一线技术人员兼职讲授实践技能课程机制，使专兼教师比例达到1：1。建设以省级教学名师为代表，专业带头人为中坚，中青年骨干教师为基础的具有良好职业道德、良好综合素质和较强实践教学能力国家级水平优秀教学团队。为现代纺织技术专业及专业群建设和持续发展提供保障。建设目标：到2013年，本专业拥有省级教学名师3名、省级骨干教师6名、专业群带头人1名，专任教师中、高级职称的比例达到90%，“双师素质”教师比例达到100%。建成名师工作室2个。从宁波雅戈尔日中纺织集团有限责任公司、华源江纺有限公司、南昌东方色织总厂和华孚色纺集团引进或聘请企业技术骨干和能工巧匠10名，使校内专业教师和校外兼职教师的比例达1∶1，逐步形成实践技能课主要由行业企业一线技术人员授课。3.5教学实验实训条件建设3.5.1实验实训建设的指导思想和目标按“校中厂”、“厂中校”模式建设校内外实训基地，规范实训场所操作规程和管理办法。校内以“多元投资、对外开放、真实与虚拟结合”41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案为实训基地建设的原则，新建、改建、扩建突出现代纺织关键岗位的实训场所，集学生实训、技能鉴定、产品开发、实际生产和技术服务五位一体的现代纺织技术实训中心；将校内实训中心办成华源江纺有限公司和东方色织厂等企业的产品测试和研发点。在现有11家校外紧密合作实训基地的基础上，新增8家，建成长效稳定的校外实训基地。3.5.2现代纺织技术实训中心的建设根据实训基地建设的指导思想和现有实验实训的条件，兼顾相关专业和专业群建设的需要，改建、扩建和建设现代纺织技术专业实训中心的六个实训室。（1）纺织品检测实训室扩建方案如表3-3所示。表3-3纺织品检测实训室扩建方案41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案名称建设项目单价（万元）数量（台）总价（万元）纤维检测实训室显微镜及配件0.15304.5哈氏切片器0.05301.5CU-2纤维细度分析仪及配件515原棉水分测湿仪0.521Y172纤维切断器及配件（10和20mm各2台）0.140.4纱线检测实训室YG086缕纱测长器0.521Y331LN数字式纱线捻度仪236纱线测湿仪0.310.3YG747型快速通风式烘箱及配件212.0YG（B）021D-3单纱强力仪3412织物检测实训室YG033A型落锤式织物撕破仪及配件122YG033B型落锤式织物撕破仪及配件122ＹＧ065C/PC电子织物仪428LFY-201D织物顶破强力仪及配件122YG141织物厚度仪及配件0.521.0马丁代尔起球耐磨仪及配件4.514.5YG401织物平磨仪及配件2.424.8GDYQ-201SY纺织品甲醛快速测仪及配件3.313.3恒温恒湿机313移动式密度分析器0.03501.5圆样切割器0.120.2空调166多媒体电教设施1.569合计81（2）纺纱技术实训室建设方案如表3-4所示。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案表3-4纺纱技术实训室建设方案名称建设项目单价（万元）数量（台）总价（万元）功能纺纱技术实训室梳棉机及配件1台10.42110.42实训技能鉴定应用技术研究生产教学演示并条机及配件1台10110粗纱机及配件1台（20锭）14.5114.5细纱机及配件1台（20锭）8.518.5摄像机111合计44.42（3）机织技术实训室建设方案如表3-5所示。表3-5机织实训室建设方案名称建设项目单价（万元）数量（台）总价（万元）功能机织技术实训室1332MD自动络筒机及配件（20锭）7.217.2实训技能鉴定应用技术研究生产教学演示SGA168型分条经浆联合机及配件18.2118.2JAT600A型喷气织机及配件18118PG610型挠性剑杆织机及配件14114GA801验布机及配件111旋转式粘度仪0.2810.28漏斗式粘度仪0.220.4量糖计0.220.4YD-302三罗拉张力仪0.220.4合计59.8841 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案（4）针织技术实训室建设方案如表3-6所示。表3-6针织技术实训室建设方案名称建设项目单价（万元）数量（台）总价（万元）功能针织技术实训室针织横机及配件0.6106实训技能鉴定应用技术研究生产教学演示四线包缝机及配件0.120.2JWE1163单面圆纬机及配件717RFD型双面圆纬机及配件919RFD型高速罗纹机及配件919针织袜机及配件0.642.4锁眼机及配件0.120.2合计33.8（5）纺织产品设计实训室建设方案如表3-7所示。表3-7纺织产品设计实训室建设方案名称建设项目单价（万元）数量（台）总价（万元）功能纺织产品设计实训室SGA598型全自动剑杆小样织机及配件818实训技能鉴定应用技术研究生产教学演示GA193-400全自动单纱整经机6.416.4GA391型（立式）单纱浆纱机2锭515SGA598型大提花织样机15115合计34.4（6）染整技术实训室建设方案如表3-8所示。表3-8染整技术实训室建设方案名称建设项目单价（万元）数量（台/套）总价（万元）功能染整技术实训室电脑测色配色系统（datacolor600分光仪、50个网络工作站软件）26126通过仿真操作的实训过程，使学生具备一定染整技能标准光源箱11141 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案电脑0.35015常温小样机111不锈钢恒温水浴锅0.1606印花分色制版系统软件（50个用户网络版）313印花台板（米）0.05301.5电子天平0.2102小轧车2.525空调111合计61.53.5.3校外实训基地建设表3-9新增校外实训基地一览表序号企业1浙江双可达纺织有限公司2绍兴华诺纺织品有限公司3福建众和纺织有限公司4浙江三元纺织有限公司5浙江华孚纺织有限公司6浙江中纺集团有限公司7福州华冠针纺织品有限公司8广东兆联纺织有限公司3.6共享型专业教学资源库建设在学院提供的共享型专业教学资源库平台上，本专业建设共享型专业教学资源库主要通过三种途径来进行，一种是依靠学院技术力量，制作网络课程及网上模拟设计软件，以满足学生的自主学习；第二条途径是学院与模拟设计软件厂家合作开发，使学生在校园内任一终端均可进行网上模拟设计；第三条途径是与本专业的校外实训基地“日中雅戈尔纺织集团有限责任公司”等19家国内知名企业合作，制作为企业培训员工的课件及视频资料。资源库建设计划见表3-10。表3-10共享资源库建设一览表资源库分类内容经费预算（万元）41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案网络教学资源专业教学标准专业发展信息、培养方案、课程体系、核心课程标准等由共享型教学资源库建设组统一预算建设行业资源本地区纺织企业名录，国外先进纺织设备的技术资料，纺织品检验标准库，纤维、纱线、机织面料、针织面料品种规格等精品课程及网络课程教学大纲、教案、教学进度、辅教课件、实训指导书、授课视频、试题库、学习评价、网上辅导答疑等模拟设计资源织物CAD设计软件、纹织物CAD设计软件、羊毛衫设计CAD软件、印花制版CAD软件等企业技能培训资源技能训练库考核标准、授课课件、训练题库、培训教材、授课视频等5虚拟生产车间纺纱、机织、针织、纺织品检测及染整生产视频资料等17合计223.6.1本专业网络教学资源库建设依靠专业教师，将专业教学标准、行业资源及专业主干课程的教学目标与标准、电子教案、实验实训、教学指导、学习评价、典型产品实例等教学资源全部上网，建设交互式“现代纺织技术专业网络学习平台”，通过网络延伸课堂教学，以满足学生自主学习的需要。3.6.2本专业模拟设计、实训资源库建设依托学院网络教学资源库，将织物CAD设计软件、纹织物CAD设计软件及印花制版CAD软件等教学软件在学生宿舍或任意机房的电脑终端上进行共享，让学生操练学习，提高自主学习能力。3.6.3企业技能培训资源库建设由企业提供岗位要求、设备及工艺参数、常见产品样品等原始资料，本专业教师与企业相关人员进行充分沟通后，针对企业每一岗位制作相应的培训教材（课件、视频资料等），制作为企业员工技能培训的课件及视频资料，方便员工学习。建成的现代纺织技术专业共享教学资源，将提供企业与纺织专业群的共享服务，同时也为学院内外其它专业的建设与发展提供示范和引领作用。3.7社会服务和辐射能力建设41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案发挥师资及实验实训设施资源方面的优势，主要为企业与社会提供新产品研发、技术咨询及革新等技术服务；为企业与社会提供新员工的培训与鉴定服务；为城乡中小型纺织企业以及中等纺织职业院校提供对口支援帮扶服务；并鼓励教师走出校门，与国内外相应的企业院校进行交流与合作，实现该专业良好的社会服务和辐射能力。（1）技术服务依托在学院设立的现代纺织技术实训中心的“纺纱技术实训室”、“机织技术实训室”、“针织工艺实训室”、“纺织品设计实训室”、“纺织品检测实训室”和“染整技术实训室”六个专项实训室，教师与企业进行合作，采取多种形式，拓展合作空间，积极参与技术创新与科技成果转化，变松散型技术服务为紧密型和长效型全方位服务，面向校外承揽织物设计和纺织品性能测试等业务，到2013年末为纺织企业开发新产品5款，为企业提供各类技术服务20次，完成纺织类省院级课题5项。（2）培训与鉴定发挥学院校内外纺织培训基地及优质教学资源的作用，实现企业员工培训、社会人员培训、青年教师培训，以及相关专业的实训教学和技能培训、鉴定等服务功能。通过多种形式的联合办学，为企业与社会举办各类专业技术培训，职业技能鉴定等，为社会培养更多专业人才。到2013年末，完成包括下岗再就业人员、在职职工、职业院校学生等在内的社会各类人员技能培训200人次以上，完成纺织类人员技能鉴定800人次以上。（3）对口支援帮扶在建设期内，开展院企和院校之间的对口帮扶活动。派遣纺织资深教师去城乡中小型纺织企业以及中等纺织职业院校，以解决他们的实际问题，帮助企业进行技术革新、产品质量控制、人员培训等服务，帮助中等纺织职业学院进行课程建设，以实现对口帮扶的良好社会辐射效能。到2013年末，要实现对口支援院校培训师资5人次、帮扶企业5家的目标。(４)对外交流加强国内外交流与合作。组织专业带头人和骨干教师走出校门，更新观念，学习发达地区与先进国家职业技术教育成功的经验。到2013年末，要实现对外交流院校6所的目标。表3-11社会服务和辐射能力建设经费预算序号内容经费预算（万元）1市场需求调研52技术服务项目开拓53对外交流学习54对口支援帮扶2合计1741 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案3.8现代纺织技术专业辐射带动的专业群建设3.8.1专业群的构成现代纺织技术专业群以现代纺织技术专业为核心，以纺织品检验与贸易、纺织品装饰艺术设计、针织技术与针织服装和染整技术专业等专业为支撑。现代纺织技术专业群建设规划见图3-5。现代纺织技术纺织品装饰艺术设计染整技术针织技术与针织服装纺织品检验与贸易图3-5现代纺织技术专业群建设规划专业布局规划见表3-12表3-12现代纺织技术专业群专业学生人数规划专业名称现有状况招生计划（人）2013年在校生人数201120122013现代纺织技术省级特色专业140160180480纺织品检验与贸易院级改革试点专业118160160438纺织品装饰艺术设计省级示范专业427080192针织技术与针织服装院级改革试点专业0303060染整技术省级特色专业198200200598服装设计省级示范专业150150180480小计45057063022483.8.2建设思路41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案以现代纺织技术专业为重点专业，建设覆盖大纺织产业链的专业群，以共享产业链的人力、物力、信息等资源，形成发展合力，全面提高对江西省及周边省市纺织行业发展的综合服务能力。3.8.3建设目标以现代纺织技术专业的建设为龙头，为群内专业提供共享资源。根据群内各专业的特点，投入财力物力，进行相应的人才培养模式改革和师资队伍、课程体系、实训条件建设。专业群的招生规模控制在1000人左右。3.8.4建设内容现代纺织技术专业辐射带动的专业群是大纺织产业链上的相关产业所对应的专业，专业之间有其内在的相关性，有共同或相近的专业基础知识和专业基本技能，有相同的专业基础平台课程。现代纺织技术专业的提升和发展将对这些专业的建设与发展起着促进和提升的作用。因此，我们以现代纺织技术专业为重点，加快专业群其它专业的建设的步伐，全面提升专业群的办学实力，进一步改善专业群的办学条件，进一步深化教学改革，加快课程建设，创新人才培养模式，提高教育教学质量，促进专业群各专业可持续健康发展，多方位为江西及周边省市的纺织行业服务。（1）专业群人才培养模式改革与创新专业群各专业在人才培养模式方面，可以借鉴现代纺织技术专业的人才培养模式探索经验，并根据各专业自身特点有所创新，进一步探索“工学交替”、“订单培养”、“顶岗实习”等校企合作模式，使专业群人才培养进一步适应社会、行业、企业的需求，更好地适应经济社会发展的需要。（2）专业群课程与教学内容建设根据专业群内的各专业所对应的职业岗位，建设相应的“工学结合”的优质核心课程和精品课程。按照“工学结合”的培养模式，结合企业生产实际，优化课程结构，加强专业群课程建设。通过与行业和企业合作，专业群建成4门体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的核心课程，并编写相应配套教材；建设部分以职业能力训练为中心的网络课程，实现网络在线形式的课上和课后教学，校内或校外远程访问。表3-13现代纺织技术专业群核心课程建设计划专业名称课程名称经费（万元）完成时间工作目标针织技术与针织服装针织工艺52012年完成课程建设和教材建设，达到院级精品课程标准纺织品装饰艺术设计纹织物结构与设计52013年完成课程建设和教材建设，达到省精品课程标准41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案纺织品检验与贸易纺织品检验52013年完成课程建设和教材建设，达到院级精品课程标准染整技术印花工艺52013年完成课程建设和教材建设，达到院级精品课程标准染整技术练漂工艺62013年完成课程建设和教材建设，达到院级精品课程标准合计26（3）专业群师资队伍建设坚持“培养提高、引进优化”的指导思想，通过培养和引进，使各专业拥有专业带头人、骨干教师和行业企业技术专家和能工巧匠，到2013年师资队伍中100%教师具备“双师”素质，建立一支专兼职结合的“双师”结构专业群教学团队。表3-14现代纺织技术专业群教师培养计划表项目合计（万元）培养专业群带头人2名7培养骨干教师4名7外聘专家或能工巧匠4名6合计20（4）专业群共用实训车间建设专业群实训基地建设强调资源共享，在现代纺织技术重点专业实训基地的基础上，根据专业群各专业教学和发展需要，重点完善各专业相应实践教学设备和教学设施的管理，形成完整的与大纺织产业链相对应的模拟或真实的实训环境。四.改革举措4.1人才培养模式改革根据江西和长三角及珠三角地区纺织行业企业技术、设备更新升级快的特点，加强与区域纺织行业主导企业合作，探索与实践具有本专业特色的“三明治式工学交替”的人才培养模式。具体把握如下几点关键：41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案1.将学生的顶岗实习纳入正规的教学计划，并实施“校内—校外—校内—校外”工学交替式教学模式，三年2次到企业顶岗实习，强化学生的职业技能。2.学院与企业合作，共同对顶岗实习的学生进行管理，同时企业给每一个实习学生写出书面鉴定。并将企业给学生的实习鉴定放入学生个人档案，作为评定奖学金的依据。3.由于顶岗实习就是直接从事生产，学生为企业创造经济效益，要求企业给学生相应生活补贴。4.学生的顶岗实习安排在第四学期和第六学期，时间分别为半年，使学生的职业技能与理论知识相结合，逐步提高学生的职业技能。5.在企业的顶岗实习期间，以实习为主，教学为辅，实施以企业工程师为主要师资，学院教师为辅助教师的现场教学。6.在“工学结合”中，与企业密切合作，注重用企业的“严谨作风、齐心协力、勤奋工作、谦虚好学”的优秀文化教育学生，培养学生的职业道德和职业素质。在全面实施“三明治式工学交替”的人才培养模式的基础上，积极探索“双主体”培养高技能人才新机制，与部分紧密合作的企业签订“订单”培养协议，每年开设2-3个“订单班”，由校企共同制订人才培养方案、共同构建课程体系、共同管理实践教学和校企共同评价教学质量。根据企业的用工要求调整人才培养方案，确定培养培训规模，开发、设计、实施灵活的培养培训方案，使学校的人才培养方案能够与企业需求良好对接，企业人力资源开发计划与学校的人才培养方案、课程标准对接，教学针对性更强。通过“订单式”培养，实现校企师资互通和校企资源互补，实现校企双赢。4.2课程体系与教学内容改革4.2.1着力建设六门优质核心课程，推动专业群建设在专业建设委员会的指导下，成立由项目负责人、专业带头人、骨干教师、行业专家、企业技术骨干组成的课程建设团队，具体分析岗位工作任务，按职业岗位能力要求和和企业技术标准，制定课程标准，建设好7门优质专业核心课程。根据职业性、综合性、实用性、先进性和专业方向性的原则，与企业工程技术人员紧密合作，按照纺织生产工艺过程的职业技术标准，与企业共建核心课程，深化课程内容与教学方法的改革，将现代纺织专业的《纺织材料》、《现代纺纱技术》、《现代织造技术》、《纺织厂工艺设计》、《纺织品质量控制与检验》和《织物结构与设计》等六门课程建成专业群资源共享的优质核心课程。以核心课程建设为载体带动教学资源及各教学环节的改革、创新，以提高现代纺织专业人才培养质量。该项目的建设将推动现代纺织专业教学内容、教学方法、教学手段和教学共享平台及教材的进一步改革，从而再带动10门左右的主干课程建设。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案核心（精品）课程建设目标是通过三年的项目建设，使其成为在江西省乃至全国具有示范和引领作用的综合化、职业化，并具有鲜明“工学结合”特色的课程。具体目标如下：精品课程：按省级精品课程标准来进行2-3门核心课程建设，所有核心课程建成院级网络课程。教学资源库：重点完善《纺织材料》、《现代纺织技术》、《现代织造技术》、《纺织工艺设计》、《纺织品质量控制与检验》、《织物结构与设计》和《染整工艺》七门课程资料，包括教学大纲、录像资料、生产案例、实验实训指导、习题库、试题库等，形成教学资源库，服务于课程教学，便于学生自主学习，并实现与行业、企业的共享。实施教学方法的改革，采用学练结合，项目导向、情景教学和任务驱动等融“教、学、做”一体的教学方法，普遍使用多媒体教学。表4-1核心课程建设进度、负责人、合作企业与经费预算序号核心课程建设进度负责人合作企业经费预算（万元）1《纺织材料》2012.3—2013.6甘志红江西纤维检验局72《现代纺纱技术》谢晓鸣华源江纺有限公司73《现代织造技术》余建峰华源江纺有限公司74《织物结构与设计》2012.1—2013.12陈晓青南昌东方色织厂75《纺织工艺设计》2013.1—2013.12甘志红华源江纺有限公司南昌东方色织厂7６《纺织品质量控制与检验》2013.1—2013.12张苹华源江纺有限公司南昌东方色织厂77《染整工艺》2013.1—2013.12杜庆华华源江纺有限公司福德隆针织有限公司7合计494.2.2按职业标准设置课程内容，实现课证融通融行业标准于课程教学，实行“课证融通”。纺织专业群主要的核心课程将行业标准作为教学内容，并将校内课程考核与社会化考证相结合，实行“课证融通”，以提高学生的实践应用能力和岗位适应能力。在课程设置和实训项目的安排上，充分考虑学生获取职业资格证书的需要，将考证内容融合于课程和实训之中，真正做到“课证融通”。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案纺织专业群“课证融通”课程主要有：《织物结构与设计》、《现代纺纱技术》、《现代织造技术》、《纺织工艺设计》、《染整工艺》、《纺织品质量控制与检验》等课程。表4-2课证融通开发经费预算表序号“课证融通”课程专业岗位、工作任务与要求调研(万元)职业资格标准研究与分析(万元)职业资格考试题库(万元)1针纺织品检验工1222纺织面料设计师1223纺部试验工1224染色师122合计20万4.2.3校企合作，实施课程改革专业课程改革立足于培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。《纺纱工艺设计与实施》、《织物组织分析与应用》和《织物性能与检测》等专业核心课程的教学内容设计依据“以工作过程为导向”的理念，根据典型工作任务选择合适的载体，设计学习任务（学习情境），让学生在完成具体的工作过程中学习理论知识。采用“行动导向教学法”实施课程教学。在企业或校内纺纱技术、机织技术和纺织品检测等实训中心，并聘请行业专家与技术能手授课或指导。以学习小组为单位，由师生双方共同在实训中心按照“学中做、做中学”来完成某一学习任务，实践“五融合”人才培养模式。采取过程考核和目标考核想结合的方法考核学生的学习情况。重点关注学习过程，以多元化考核方法如笔试、口答、陈述性汇报、答辩、报告、实际操作等，对学生的学习进行综合评价。专业核心课程以每一个学习情境为考核单元，从学习态度、学习任务完成的质量等方面进行考核。学习态度由教师和学习小组长共同考核。任务完成的质量是指任务完成数量、操作过程、实物（报告）质量等，可以是小组集体任务，也可以是个人的任务，可通过学生自我评价、学生互评与教师评价等多种评价方式共同完成。4.2.4《织物结构与设计》课程建设案例《织物结构与设计》是现代纺织技术专业的核心课程，本课程秉持“以能力为本位、以就业为导向”41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案的高职教育理念，以织物设计的过程进行能力训练；以工学结合职业活动为内容导向，共同打造学生的就业能力和职业素养。根据课程发展需求，我们对本课程进行了多次整合，理论教学体现以应用为目的，以“必需、够用”为度，注重理论和实践结合，理论与实践并重。具体课程内容设置是在纺织专业委员会的指导下，到企业做岗位调查——通过对课程的任务分析与教学分析——确定本课程具体的教学模块——制定课程标准与课程方案。本课程教学内容分理论教学和实践教学两部分。为实现教学目标，本课程开发出以“学生为主体，以教师为主导”，集应用性、开放性、融“教、学、做”一体新的教学模式，形成“以产品为引领，以应用和创新为目标，融知识、能力、素质为一体”的具有鲜明高职特色的课程教学体系。教学团队通过多年的探索、总结，已形成了适应高职教学的任务驱动法、仿真教学法、“教、学、做一体”、以物辅教、多种手段灵活搭配使用和学创结合等多种教学方法。应用织物CAD软件和多媒体等现代教学手段，同时开放实训室，让同学有更多上手的机会。理论课教师同时也担任实训指导，可以将理论课上的重点、难点在实训中得到体现和强调，将课堂上所讲授的知识直接指导生产实践。教师将自己撰写产品开发方面的论文、设计的产品与学生一起探讨学习，实行案例分析教学并起榜样示范作用。这门课程已经被评为省级精品课程，通过网络教学平台，拓宽了课程教学资源，便于同学在课后自主学习。本课程全面改革考核方法，注重过程评价，强调素质与能力的评价。考核分为理论考核、织物CAD操作考核、技能评价三个项目。课程结束后我们把学生实训成果展示发布，这样既能提高学生的学习兴趣，又体现高职教育的开放性。在学习完本课程后，参加“纺织面料设计师”中级职业技能鉴定，并获取职业资格证书，而且这是门课证融通的课程。本课程的教学效果历年来都受到学生的高度认可和学院督导的好评。通过我们整个教学团队的努力，使本课程教学质量明显提高，学生的设计能力与动手能力得以提升。1.在2007年首届全国高职高专院校纺织面料设计大赛中我院有四位同学获奖；2.在2008年第二届全国高职高专院校纺织面料设计技能大赛中我院有二位同学获奖；3.在首届“东华杯”全国高校学术论文与创意作品大赛中，我院王清、徐玉兔同学的论文获本专科组优秀科技论文二、三等奖。4.在2010年第三届全国高职高专院校纺织面料设计技能大赛中我院有四位同学分别获二、三等奖；我院获团体三等奖。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案5．在2010年首届全国高职高专院校纺织面料检测技能大赛中我院二位同学获二、三等奖。4.3“双师”结构教学团队建设举措4.3.1专业带头人的培养计划用三年的时间在专、兼任教师中各选送1名教学骨干进行重点培养，采取国内外进修培训、下厂实践锻炼、课题研究等措施，有计划地安排专业带头人到纺织技术水平高的国家进修，加强国际化、专业化素质培养，逐步形成以专业带头人为核心的教研团队。通过与华源江纺有限公司、南昌东方色织总厂和华孚色纺集团等知名纺织企业建立“人员互派、职务互兼”的机制，定期到企业开展科研活动、参与新产品开发、提供技术服务，将其培养成既是专业建设与教学改革的带头人，又是纺织行业的专家。并承担相应的省级、国家级科研课题或承接企业技术攻关项目2项以上。4.3.2骨干教师的培养选送6名业务水平较高、教研能力较强的教师为培养对象。一方面，参加国内外的高职师资培训，提高高职教育理论水平和教学水平；另一方面，有计划地安排到宁波雅戈尔日中纺织集团有限责任公司、华源江纺有限公司、南昌东方色织总厂和华孚色纺集团等大型纺织企业锻炼，提高教师的实践教学能力和技术研发能力，使他们分别成为专业技术骨干和能工巧匠。建成既有较强的专业开发、课程开发、教育教学能力，同时又有较高的职业实践技能的骨干教师团队。4.3.3“双师”结构教师队伍建设按照教师的专业发展方向，建立教师到实训基地、企业实践制度，计划先后安排10名教师参与到“工学结合”的合作企业顶岗实践或参与校内实训基地建设，提高专业教师的实践教学能力，力争到2013年，使专业教师取得专业相应的职业资格证书。走与企业相结合“双师”结构教学团队建设之路，落实专业教师下企业参加专业实践制度，要求教师到纺织企业或生产服务一线，鼓励教师下企业实践锻炼，把握行业和市场的最新动态，更新专业知识。在3年内使100%的专任教师达到“双师”素质要求，既熟悉纺织行业动向，又能在纺织企业胜任产品设计和制作，也能将行业最新技术贯彻到教学中。4.3.4兼职教师队伍建设依托专业建设教学指导委员会和行业协会，到宁波雅戈尔日中纺织集团有限责任公司、华源江纺有限公司、南昌东方色织总厂和华孚色纺集团等企业聘请有一定理论水平又有丰富实践经验的能工巧匠担任兼职教师，重点承担工艺设计、纺织品质量控制、设备维修等实践技能要求较高的课程和实训教学任务，计划到2013年使本专业兼职教师数达到10人，专兼职教师比例达到1∶1。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案4.3.5名师工作室建设本专业以科学发展观为指导，大力推进名师工作室建设，成立了以陈晓青为学科带头人的名师工作室，以促进全体教师的专业化发展。通过成立名师工作室，进一步发挥名师的引领、示范、带头作用，通过名师工作室的平台，既促进了名师工作室教师团队自身的专业成长，又带动了教师队伍素质的提升。师资队伍建设项目及经费一览表，如表4-3所示。表4-3师资队伍建设经费一览表（单位：万元）项目培养途径培养内容经费预算（万元）专业带头人出国短期培训学习课程开发、纺织新产品开发24课题研究承担横向科研项目企业组织任职企业技术顾问重点企业挂职参与企业纺织工艺、面料的开发骨干教师与教师梯队建设引进掌握纺织高端技术，能够引领行业发展，具有国际视野的双师素质教师26访问工程师了解纺织企业一线最新技术，参与技术攻关和合作研发下厂挂职锻炼在校企合作企业担任实职，参与企业生产与管理出国进修“工学结合”课程开发、项目式教学方式等培训行业技术培训参加纺织行业职业技术培训教学能力培训参与课程开发、精品课程建设下厂实践锻炼熟悉企业工作流程，提高实践技能参与实训基地建设参与实践基地的教学指导与生产管理企业技术专家、能工巧匠、兼职教师接受或承担的主要工作任务12专业建设指导、咨询专业课程教学与教学改革实践课程、比赛指导合作开发课程、教材41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案接受教学能力培训名师工作室10合计72五.绩效考核指标5.1加强项目建设组织领导，保证建设项目有序进行在院项目领导小组的统一领导下，成立由二级学院院长为组长、部分骨干教师和企业专家为组员的专业建设领导小组，负责项目的具体实施，建立责任制，责任落实到人，每个项目都有责任人，同时发挥专业指导委员会对项目实施实行监控。1、领导小组组长：姚小英（学院院长教授）副组长：王璜（学院副院长教授）成员：方元春、马让平、刘小飞、周金业2、建设小组组长：高水桃（学院轻纺分院副院长副教授）副组长：杜庆华（学院轻纺分院院长教授）甘志红（学院轻纺分院现代纺织技术专业带头人副教授）成员：陈晓青（学院轻纺分院纺织教研室主任教授）余建峰（学院轻纺分院教师副教授）张苹（学院轻纺分院教师教授）谭艳（学院轻纺分院教师副教授）谢晓鸣（学院科研处处长教授）张惠英（学院招就处处长副教授）蒋敏芝（华源江西纺织有限公司高级工程师）陈卫东（南昌东方色织总厂高级工程师）胡雪春（江西纤维检验局高级工程师）虞敏（南昌东方色织总厂工程师）徐卫东（华源江西纺织有限公司高级工程师）5.2建立激励机制，实施绩效考评明确岗位职责与分工细则，建立激励机制，制订并认真实施项目建设绩效考评制度，定期对项目进行考评。5.3加强建设项目的过程管理，保证建设项目按期完成完善规章制度，实行阶段性目标管理，加强对专项经费的使用和管理。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案5.4调动企业的积极性，与企业共同建设从领导小组到各种建设小组（课程开发、教材编写、实训基地建设等），从方案制订、论证到计划实施都有企业人员参与，引进企业的人力、设备等资源。六.资金预算与建设进度（见附表）附表1：省财政重点支持专业资金投入预算表附表2：省财政重点支持专业建设进度表七.预期效益与分析1.通过实施“以职业为导向，工学交替”的人才培养模式，完善生产实践性教学条件，加强学生的生产实践训练，使毕业生与企业实现零距离对接，成为培养全省纺织类高素质高级技能型人才的示范基地，为纺织类行业的人才培养起到示范作用。2.建成集实训、产品研发、技能鉴定和模拟生产为一体的省内领先的现代纺织技术高素质高级技能型人才培养实训基地，保障学生完成校内外的生产性实训项目并取得相应的职业技能资格证书。在实训基地建设方面为全省同类院校提供有益经验，并引领和带动相关专业群的共同发展。3.围绕课程体系，通过引进与培养相结合的方式，建设一支以专业带头人和骨干教师为核心、具有职业素质好、技术水平高、实践能力强、结构合理、高水平双师结构的专兼结合的教学团队。为提高教学质量，培养合格的高素质技能型人才提供可靠保障，为同类院校师资队伍建设提供宝贵经验。4.以现代纺织核心专业能力培养为主线，重构基于现代纺织生产工艺流程的课程体系。建成一批适应关键岗位能力培养的优质课程，开发一系列共享教材与课件等资源，带动相关专业群的建设，起到课程教学改革示范作用。建立适应学生实践能力和创新精神培养的现代实践教学管理机制，为全省同类院校提供共享成果，发挥示范辐射作用。5.依托学院的实验室和实训室，加大社会培训、新产品研发、技术服务等社会服务功能，建成全省纺织行业职业技能鉴定中心，为同类院校提供师资培训。6.建成交互式“现代纺织技术专业网络学习平台”，通过网络延伸课堂教学。建设的现代纺织技术专业共享教学资源，企业与纺织专业群均可共享服务，同时也为院内外其它专业的建设与发展提供示范和引领作用。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案附表1：现代纺织技术专业资金投入预算表单位：万元重点专业名称现代纺织技术建设内容资金预算及来源中央财政学院自筹合计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计教学实验实训条件建设1．纺织材料检测实训室40404141812．纺纱技术实训室22.2122.2122.2122.2144.423．机织技术实训室29.9429.9429.9429.9459.884．针织技术实训室16.916.916.916.933.85．纺织产品设计实训中心17.217.217.217.234.46．染整技术中心30.7530.7530.7530.7561.5小计79.4177.5915780.4177.59158315师资队伍建设1．培养专业带头人121224242．培养专业骨干教师76136713263．培养双师素质教师6612124．名师工作室551010小计302959671372课程体系教学内容改革1．课程体系构建77147714282．优质核心课程建设131225121224493．教材建设549459184．课证融通开发5510551020小计30285828295711541 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案共享资源库建设1.考核标准1112.授课课件、训练题库111123.培训教材、授课视频111124.纺织染生产视频资料54944817小计6511651122社会服务和辐射能力建设1.市场需求调研32552.技术服务项目开拓32553.对外交流学习12311254.对口支援帮扶1122小计44854917专业群建设1．专业群师资队伍建设101020202．专业群课程与教学内容建设13132626小计23234646校外实训基地建设小计32523510实习实训耗材费用小计54943716实习意外伤害保险小计44845917合计161.41153.59315158.41156.5931563041 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案附表2：现代纺织技术专业及专业群建设进度表重点专业名称现代纺织技术建设负责人高水桃建设内容2012年（预期目标、验收要点）2013年（预期目标、验收要点）教学实验实训条件建设1．纺织品检测实训室完善纺织品实训室建设。2．纺纱技术实训室完成梳棉、并条、粗纱和细纱设备的采购和安装调试。完成清钢联模拟系统的开发。3．机织技术实训室完成织造准备设备、织机和验布机的采购和安装调试。4．针织技术实训室完成针织设备的采购和安装。组建针织技术实训室。5.纺织产品设计实训中心完成整浆联合机等的采购和安装。全面发挥功能。6.染整技术中心完成印染教学软件等设备的采购和安装调试。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案师资队伍建设1．专业带头人预期目标：提高专业带头人的高职教育理论、专业开发水平，掌握高职课程开发技术，具有把握专业发展方向的能力。验收要点：（1）赴香港或新加坡参加高职课程开发方法与纺织专业技术培训1个月；（2）国内先进的职业技术同行考察交流；（3）国内高职理论学习（参加部、省组织高职理论培训班学习）；（4）完成专业人才培养方案、专业核心课程建设阶段性工作。预期目标：专业带头人应具有国际视野、结合国际、国内纺织行业的发展，开发现代纺织技术专业的教育教学模式，具有较高的职业实践能力，掌握先进的高职课程开发技术、站在教育改革前沿的。验收要点：（1）与国家示范职业技术学院等同行考察交流；；（2）完成专业人才培养方案、专业核心课程建设工作；（3）完成省级课题1-2项2．骨干教师预期目标：提高骨干教师的高职教育理论，掌握高职课程开发技术，提升教育教学能力和职业实践能力。验收要点：（1）香港或新加坡高职课程开发方法与纺织专业技术培训；（2）国内先进的职业技术学院同行考察交流；（3）完成专业规划的专业核心课程建设阶段性任务。预期目标：建成专业开发和课程开发能力强、熟悉国际高职课程开发技术、教育教学能力和职业实践能力较高的骨干教师团队。验收要点：（1）具备参加专业开发和组织核心课程开发能力；（2）完成示范性专业规划的核心课程建设等任务。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案3．双师教师培养预期目标：通过教育理论培训，参观学习，教学基地、合作企业实践锻炼以及参与科研开发等途径，培养中青年教师成为教学能手、技能能手。提高教师团队的教学组织能力、职业技术实践能力。进行“双师”素质教师培训2人次。验收要点：（1）高职教育理论培训；（2）国内先进的职业院校同行考察交流；（3）中青年教师企业实践锻炼阶段成果；（4）中青年教师参加专业规划的核心课程建设任务。预期目标：执行双师素质教师培养计划，提升教师整体实践教学能力，完善专业教师定期企业实践制度。提高教师队伍双师素质。进行“双师”素质教师培训3人次。验收要点：（1）与同类职业技术学院等同行考察交流；（2）中青年教师参加专业规划的核心课程建设任务；（3）中青年教师到企业锻炼相关成果；（4）使“双师”素质教师比例达到100%。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案4．兼职教师聘任预期目标：从合作企业中聘请具有丰富实践经验的技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，改善兼职教师队伍结构。验收要点：（1）兼职教师职称证书及其他证明材料；（2）兼职教师聘任文件；（3）兼职教师参与专业教学活动等材料；（4）兼职教师总人数达到8人。预期目标：稳定兼职教师队伍，保证兼职教师质量，充分发挥企业兼职教师优势，完善专业人才培养方案，专业核心项目课程建设。验收要点：（1）完善兼职教师管理办法；（2）兼职教师库人员名录；（3）兼职教师培训活动材料；（4）参与专业教学活动等材料；（5）兼职教师人数达到10人，与专任教师比例达到1：1。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案课程体系与教学内容改革1．课程体系构建预期目标:明确专业定位，设置岗位群形成专业特色，根据岗位群的工作任务和能力要求构建工学交替的课程体系，并制定教学标准。验收要点:（1）岗位群所需岗位技能的确定与标准的制定；（2）完成课程体系的构建；（3）着手核心课程及主要实践教学环节专业教学标准的制定。预期目标:深化课程体系改革，形成专业特色，形成对同类院校专业的辐射、带动作用。验收要点:（1）专业教学标准的研制，汇编成册，并修改、完善；（2）完成核心课程及主要实践教学环节专业教学标准的制定；（3）根据新标准积极开展教学改革和实践2．优质核心课程建设与教材建设预期目标：制订课程建设规划，完成相应课程的教学资源库的建设。验收要点:（1）课程建设规划；（2）省级精品课程《织物结构与设计》一门（3）院级网络课程2门--《纺织材料》与《现代纺纱技术》；（4）做好相应课程的教学资源库（课程标准、教学大纲、教案、参考文献目录等）的准备工作。（5）编写院级教材4本、参编省部级规划教材2本。预期目标：制订专业课程标准，进一步完善教学资源库的建设，完成相应教材的编写、出版。验收要点：（1）省级精品课程2门：《现代纺纱技术》、《现代织造技术》；（2）院级精品课程2门；（3）编写院级教材教材2本；（4）实现6门优质核心课程的网络教学。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案3．职业资格证书开发预期目标：与行业和企业共同研究、制定职业资格标准。验收要点：（1）纺部试验工初、中、高三级的的培训要求与职业技能鉴定标准；（2）纺织面料设计师初、中、高三级的的培训要求与职业技能鉴定标准；（3）针纺织品检验工初、中、高三级的的培训要求与职业技能鉴定标准；（4）染色师初、中、高三级的的培训要求与职业技能鉴定标准。预期目标：形成与职业资格标准相对应的课程内容体系与评价方法，实现课证融通。验收要点：（1）课证融通的课程标准；（2）完成4种职业资格培训指导手册及考试题库。共享资源库建设1．网络教学资源建设（1）上传本地区纺织企业名录，国外先进纺织设备的技术资料；（2）上传纺织品检验标准库；（3）上传核心课程标准。（1）上传核心精品课程及网络课程。（2）上传纤维、纱线、机织面料、针织面料品种规格库。2．模拟设计资源建设（1）完善织物CAD、纹织物CAD设计软件教室的建设；（2）完善羊毛衫设计CAD软件教室的建设；（3）完善印花制版CAD软件教室的建设。达到校园内任一终端均可进行织物CAD、纹织物CAD网上模拟设计练习。41 江西工业职业技术学院现代纺织技术专业及专业群建设方案3．企业技能培训资源建设完成企业所须各专业课的考核标准、授课课件、训练题库、培训教材、授课视频等质料。完成纺纱、机织生产视频资料。完成针织及染整生产视频资料。社会服务和辐射能力建设1．技术服务建设（1）为纺织企业开发新产品1款；（2）为企业提供技术服务6次；（3）完成纺织类省院级课题1项。（1）为纺织企业开发新产品2款；（2）为企业提供技术服务12次；（3）完成纺织类省院级课题2项。2．培训与鉴定建设（1）完成社会各类人员技能培训60人次以上；（2）完成纺织类人员技能鉴定200人次以上。（1）完成社会各类人员技能培训70人次以上；（2）完成纺织类人员技能鉴定300人次以上。3．对口支援帮扶建设（1）实现对口支援院校培训师资1人次；（2）实现帮扶企业1家。（1）实现对口支援院校培训师资2人次；（2）实现帮扶企业2家。4．对外交流建设实现对外交流院校1所。实现对外交流院校2所。专业群建设1、专业群狮子队伍建设（1）培养专业带头人2人。（2）培养骨干教师2人。（3）聘请校外高级技术人员及能工巧匠1名。（1）培养专业带头人1人。（2）培养骨干教师2人。（3）聘请校外高级技术人员及能工巧匠2名。2、专业群课程与教学内容建设（1）完成2门专业群核心课程建设，达到院级精品课程标准。（2）完成核心课程教学资源（电子课件、素材等）开发，达到可在网络环境中安装、加载、运行和管理的要求和标准。（1）完善专业群核心课程、省级精品课程建设；（2）完善核心课程教学资源（电子课件、素材等）开发，达到可在网络环境中安装、加载、运行和管理的要求和标准。41