谈学习英语良好习惯的养成

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1、谈学习英语良好习惯的养成金坛市金沙高级中学徐月仙内容提要：作为一名英语教师，培养学生的良好的英语学习习惯是不可推卸的责任。现在，我们不仅要重视教学，更重要的是对学生的行为习惯，学习习惯的重视和培养，让学生有计划，有目标，循序渐进的学习。让学生在养成好的学习习惯的同时，找出学习中存在的问题以及解决问题的方法。关键词：学习习惯培养听说读写教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”哲学家培根也曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”教育家洛克甚至断言：“事实上一切教育都归根结底为培养儿童的良好的习惯。”习惯，它是在长时间里逐渐养

2、成的、一时不容易改变的行为、倾向。稳定的良好的习惯实际上就是一个人优良综合素质的体现，好的习惯能让人受益终生。良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养生成的。因此，教师必须十分重视良好英语学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地，有步骤，严格地训练学生。如何来培养学生学习英语良好的习惯呢？1．教师树立自身的榜样自古中国的教育就讲究“言传身教”，在养成教育的过程中，榜样的力量是不容忽视的。现代的师范教育也强调“学高为师，行正为范”可见教师在培养学生时，自身的榜样作用的重要性。教师严格要求自己，认真钻研教材，及时认真批改学生作业，对要讲述的每个知识点都烂熟于心，信手拈

3、来。利用自己良好的行为习惯去影响学生。学生由钦佩之情转而模仿到变为自己的行为，长期模仿下去便成为好习惯。榜样不一定要多么光辉，平常的点点滴滴，一举手，一投足都是最好的榜样。俗语讲“有样学样”，在养成学习英语良好习惯教育的过程中，榜样的力量是不容忽视的。2．养成良好的“读”的习惯。“读”是学习英语的重要手段之一。“读”有两个方面的含义：一是指“朗读”。朗读主要是运用正确的语音、语调，培养语感的过程。对于所学的单词、短语、对话或课文，必须多读，熟读，达到朗朗上口的程度。背诵也是一种行之有效的办法。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这里有个熟能生巧的问题，越背越熟练，越背越觉

4、得学习更简单、更容易了。“读”的另一层含义是指“阅读”。除了每天学习的课文，学生还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文。我们教材的每个单元后面有现成的教材同步的英语短文，教师可以在课内或课外充分利用起来。“冰冻三尺，非一日之寒。”阅读要坚持由浅入深，随着英语知识的积累，逐步增加阅读量和难度。通过阅读，不仅能巩固和扩大词汇量，还能帮助学生了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的风土人情，同时，也有助于学生更好地理解完形填空和阅读理解等文章。3．养成良好的“听”“说”的习惯。“听”和“说”是相辅相成的，只有“听”和“说”的能力提高了，英语的水平才可以提高。除了在课堂上做听力练习外，学

5、生还要养成每天听英语录音磁带的好习惯。英语录音磁带有英语教材的辅助磁带，还有专用的听力训练磁带。老师要指导学生选择难易程度相当、适合学生的听力材料，每天进行听力训练，持之以恒，学生们“听”的能力自然会提高。其次多让学生听地道的英语，也就是英美人的语音、语调；鼓励学生课余收听合适的英语广播、收看英语电视节目。听说结合是提高口语水平的关键环节；教师要尽可能的创造英语学习环境，创造一个宽松、愉悦的课堂气氛，使学生产生说的愿望和自信，从而敢于开口、乐于开口。经常在课堂上安排朗读、对话、复述、问答和表演等练习，还可以给学生增加一些他们感兴趣的“说”的活动。例如：用英语作自我介绍、演讲比赛

6、、讲故事等。教师要善于引导，热情鼓励学生大胆开口。一张和蔼可亲的面容，一个信任与期待的眼神，一次真诚的表扬，都是引导学生多动口，克服怕说错和害羞的心理障碍的有效方法。对学生的错误要有宽容性和科学性，教师一旦发现学生的错误不能立即打断，进行立即纠正，这样会使学生产生后怕心理。教师应捕捉学生口头表达的闪光点，避免挫伤学生的热情和欲望。4．养成良好的“动笔”习惯。通过多年的教学实践，我发现学生在学英语时有这样一种现象：英语学习好的学生有个非常明显的习惯，就是课堂上笔不离手，手不放笔。不论自己会的知识还是不会的语言点知识点，都会一丝不苟的记下来。英语学习重在积累，而积累重在日常习惯。好

7、的学生就在于有这种“滴水穿石”的精神，养成了很好的动笔习惯，英语成绩才有斐然的成绩。反之，一些英语学习成绩不理想的学生通常一节课下来课本和笔记本都是空白的，有的甚至连笔记本都没有准备。我常常和学生们说：“罗马不是一天建成的。但罗马就是这样一天天建成的。”英语学习就是一个知识慢慢积累的过程。所以在平时的英语学习中，要养成良好的动笔习惯，日积月累，英语水平就慢慢提高了。苏联教育家马卡连柯指出：“认识与行为之间有一条鸿沟，要用实践来填平的道路只有一条，那便是进行练习。”我们都知道，要学好英语，除了