自主学习养成良好习惯.doc

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1、引导学生自主学习培养良好的习惯龚莎莎英语课堂上，我们老师要关注全体学生，激发学生的学习兴趣，给予学生自我发展的空间与机会，使学生真正成为课堂的主体。在学习中培养学生主动学习、主动探求、主动运用的能力，使他们想学、愿学，通过语言教学提高学生的语言综合能力。在《Inthesky》一课中，我努力营造和谐愉快的氛围，让学生乐于学习。我由歌曲《Howistheweather》引入，请学生们由歌曲讨论各种天气情况，给予学生充分交流的机会。随后我由sunny这个单词引入新授单词sun。引导学生通过观察可爱的太阳公公的图片了解词义、通过比较单词su

2、nny和sun的异同来总结新单词的发音，学生们个个跃跃欲试，大部分学生的发音都准确到位。为了巩固单词，我边说边画：Icandrawaface.Icandrawtwoeyes.Icandrawamouth.Look,Icandrawthesun.学生们不由自主地跟着我画了起来。在讨论太阳的特征中，我先给予孩子们无限的假象、让他们自由讨论：Lookatthesun.It’s_____.紧接着我又采用头脑风暴法，对于描述太阳的单词给予首字母提示，让学生对于太阳的特征有深刻的感受。解决了知识点上的难点，我又拓展教材、把学生们引入神话故事中，

3、用最简短的文本呈现故事，进行分组朗读：Therearetensunsinthesky.Hot!Hot!Hot!Bright!Bright!Bright!让学生在图文中体验语境、读出语境；在小组竞技中激发学习的兴趣、合作的乐趣，促成学生自主学习。自主学习重视学习指导、重视能力培养。本课中，我注重从以下方面引导学生自主学习培养良好的习惯：一、激发学生自主学习的热情本课中我设计了多种学生喜闻乐见的活动，如歌曲，画画、后羿射日的寓言故事等，为本课创设了生动的教学情境。这些形式符合低年级儿童的学习心理，能激发学生的学习兴趣，并为学生展示多方面

4、的本领提供了舞台，使得英语课堂充满乐趣。二、为学生创设自主学习的情景在教授新单词sun时，我引导学生通过观察可爱的太阳公公的图片了解词义、通过比较单词sunny和sun的异同来总结新单词的发音通过旧知来学习新知，是一种引导让学生逐步掌握自主学习的方法。紧接着我又采用头脑风暴法，对于描述太阳的单词给予首字母提示，让学生开动脑筋、自主学习，通过这个过程对于形容太阳的几个单词有了深刻的认知。三、小组合作，提高自主学习效率合作教学在培养学生自主学习能力中发挥着重要作用。本课中学生在合作中进行充分的交流、进行语言锻炼，及时纠正自己的语言错误，

5、同时获得成功感。在课堂活动中，我设计了师生读、生生读、小组读、小队读、男女互问、同桌互问等，学生们共同学习、共同提高。为了更好的激发学生的合作意识，我还开展了组与组之间的竞赛，激励小组成员的合作意识、共同进步。“allforstudents,forallstudents,forstudentsall.”让我们放开手，给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一片空间，让他们自己向前走。