医用注射器在化学实验中的应用论文

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1、医用注射器在化学实验中的应用论文当前，严峻的环境问题以及“绿色化学”理念的大力提倡，将促使化学实验教学进行重大革新，化学实验将朝着微型化、简单化、绿色化的方向发展，最大限度地减少化学实验过程中对人员的伤害以及对环境的当前，严峻的环境问题以及“绿色化学”理念的大力提倡，将促使化学实验教学进行重大革新，化学实验将朝着微型化、简单化、绿色化的方向发展，最大限度地减少化学实验过程中对人员的伤害以及对环境的污染，力求实现“零排放”和“零污染”。医用注射器具有气密性好、易操作、体积小、可调节、透明度好、易观察，且使用简便灵活等特点，这些特点将是传统实验仪

2、器无法替代的，同时它具备量取、转移、兼作反应容器等多种功能，能在“绿色化学”实验改革中发挥重要作用。本文以医用注射器作为绿色化学实验的工具和平台，将其巧妙地应用到高中化学实验中的毒性气体制备、易氧化物质制取，以及气体动态平衡等实验中，大胆改进实验设计与操作，能取得良好的实验效果，预期将使高中化学实验教学发生重大改革。一、氢气燃烧实验的改进由于传统的H2燃烧试验是在玻璃尖嘴处点燃，学生能看到“H2在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰”，但细心的学生会发现下部火焰呈黄色。教师解释：玻璃中含有钠元素，而钠元素在燃烧时会发出黄色火焰，学生将信将疑，并提出问题

3、：如何除去黄色火焰？然后分组讨论，在学生讨论的基础之上，归纳操作过程：1.检查注射器气密性。装好针头，将注射器的活塞推底部，并将针头扎在胶塞上，把注射器的活塞向外拉，然后放开，看活塞能否恢复到原位置，若能则气密性良好；否则漏气。2.取下注射器的活塞，加入适量的Zn粒，并吸入稀硫酸，然后将针头竖直扎在胶塞上，片刻后，去掉胶塞，针头朝上，点燃，观察H2燃烧的火焰。此方法的特点：操作简单，现象明显，节约原料，符合绿色化学理念。二、NO制取的实验改进传统的方法制取NO是在通风厨中进行，若在教室，则要打开门窗。制取的NO已被空气中的氧气氧化成红棕色的N

4、O2，学生不易观察到无色的NO气体，同时NO、NO2都有毒，会对大气造成污染。那么，如何消除污染，既能观察到NO气体的颜色，还能探究NO被空气中的氧气氧化成红棕色的NO2，同时红棕色的NO2又会转化为无色的N2O4。分组讨论后，拿出一个30mL的注射器，思考、讨论，在学生讨论的基础上，归纳操作过程：1.检验注射器气密性（方法同上述一）。2.将质量约1g的一束光亮铜丝绕成螺旋状。3.吸入煮沸过的蒸馏水，使其浸没铜丝。4.吸入适量稀硝酸。5.将注射器的针头竖直扎在胶塞上，观察现象：铜丝上有气泡产生，溶液逐渐变蓝。收集到约10mL无色气体后，去掉胶

5、塞，小心排出液体，再迅速将针头竖直扎在胶塞上，观察NO的颜色。6.取下胶塞，把注射器的活塞向外轻拉约5mL，再将注射器的针头竖直扎在胶塞上，让学生观察气体的颜色，并用手触摸注射器的外壁。7.待颜色不再变化后，轻轻将注射器的活塞向里推，当不能再推动时就停止，让学生观察气体的颜色，并用手触摸注射器的外壁。原理分析（用方程式表示）：3Cu＋8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O2NO＋O2===2NO22NO2(g)N2O4(g)；△H＝－57kJ/mol8.将尾气缓缓通入NaOH溶液中。三、制取Fe(OH)2的实验改进传统的

6、方法制取Fe(OH)2是用长胶头滴管吸入NaOH溶液，将滴管插入盛有少量FeSO4的溶液中，并挤压胶头滴管，有白色絮状沉淀产生。通过多次试验，我们很难看到白色絮状沉淀。原因是Fe(OH)2已被溶在水中的氧气氧化成红褐色沉淀Fe(OH)3。如何改进，既能节约药品又能便于观察到白色絮状沉淀Fe(OH)2。启发学生思考，然后拿出一个10mL的注射器，学生分组讨论，归纳操作过程：1.检验注射器的气密性（方法同上述一）。2.用注射器吸取刚刚制取的FeSO4溶液约2mL，立即用该注射器吸入刚煮沸过的NaOH溶液3mL，可看到有白色絮状沉淀产生，且能保持较

7、长时间。3.把注射器的活塞向外拉，观察现象：白色絮状沉淀迅速转化为灰绿色，最后转化为红褐色。原理分析：Fe2+＋2OH—===Fe(OH)2↓4Fe(OH)2＋O2＋2H2O===4Fe(OH)3