自主合作学习在中职校汽车电工电子技术中的应用

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1、吕冬梅摘要：在教学中如何有效地培养学生的自主学习能力，成为当今教育领域亟待研究的课题。本文主要以汽车电工电子技术这门课程为例，阐述在教学中如何充分体现自主合作学习理念。学生在小组合作的学习过程中形成了协作意识与团队精神，加上“7S”的全面落实无形中也锻炼了职业素养与品格。关键词：自主合作学习；中职校；职业素养DOI:10.13565/j.cnki.issn2095-4530.2014.12.027修教学模式。（二）特征1.独立性学生是自主合作学习模式的主体。因此，不管是制订学习计划，还是调节和修正学习方式，学生都具有基本的独立性，教师在自主合作学习模式下的角色是组织者、引导者及咨询者，

2、教师仅仅发挥必要的组织和引导作用。2.有效性自主合作学习模式的出发点便是提高学生学习的有效性。但是，这种有效性的发挥需要协调处理学生自主学习系统中的各个要素，唯有如此，才能够发挥出自主学习模式的最佳效果。3.相对性所谓自主合作学习，只是相对的独立和相对的自主，学生的自主合作学习必须要遵从教师的学习指导及整体教学目标的宏观调控要求。4.能动性学生具备较高的能动性也自主合作学习的鲜明特征之一。一、引言随着职业教育的飞速发展，社会对劳动者素质和技能要求的提高，中等职业学校也面临着更高的挑战和要求。职校生同其他高中生一样，具有较强的求知欲和强烈的好奇心，思维比较活跃，但是相对而言，其抽象思维能

3、力和研究学习能力稍差一些，普遍缺乏明确的学习目标，文化基础较为薄弱。新课标实施后，对中职校专业课程教学实践提出了新的要求。教育领域涌现了“以学生为主体”“调动学生的学习积极性、主动性”“把课堂还给学生”等新口号，因此，在教学中如何有效地培养学生的自主学习能力，成为当今教育领域亟待研究的课题。本文主要以汽车电工电子技术这门课程为例，阐述在教学中如何充分体现自主合作学习理念。二、自主合作学习的内涵及其特征（一）内涵自主合作教学模式是根据中职学生心理发展的特征、中职汽修专业课程内容的特点，遵循汽修专业知识和技能教学规律，在学习基础知识和基本技能的过程中，以培养学生的综合能力和综合职业素养为最

4、终目标，用可自学的学习材料作为基础，用科学的引导性表单来引导学生的合作学习与自主学习，采用自主学习和团队合作学习的教学方法，以学生为中心，教师为引导者的中职汽三、自主合作学习的教学模式自主合作学习强调学生是学习的主体，提倡学生自主学习。教师充当“管理者”咨询者”“顾问”和“参与者”等多种角色，意在促进整个教学过程的发展，使学生与新知直接的矛盾得到解决。在整个教学模式中，首先要确定一定的情景，借助他人的合作，利用必要的学习资料，进行适当的操作练习，通作者简介：吕冬梅（1978-），女，上海市大众工业学校讲师，硕士。研究方向：职业教育，智能控制。80职业教育2014年12月下专业建设过意义

5、建构的方式来获得自主合作学习的良好效果。主要的程序为：（一）课前准备1.教师的教学设计在整个设计过程中要能够激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习动机；通过相应的预设情景，帮助学生建构当前知识群；引导学生有效地合作学习。2.学生的自学准备用探索、发现法构建知识的意义；根据课堂需要主动搜集并分析相应的信息和资料，对学习过程中的各种假设进行验证；把学习内容中设计的知识点进行关联，并且加以思考、商榷。3.教师对学生自学情况的检查根据作业流程表的完成情况，反馈学生的问题，同时引导学生解决问题。（二）课内组织1.师生共同讨论教师组织、引导学生对于整个预习过程中存在的问题和相关的知识建构问题进

6、行讨论，引导学生提出相应的假设并且来验证解决的方案。2.师生实操教师按照预先设计的作业流程表，把学生分配为操作员、指导员、评估员、观察员。在教师设定的合适的学习环境中，学生有明确的、可操作的学习任务，确保了教学有效顺利的进行，并能在不同的岗位全面培养各种能力。3.师生评估学生根据汇总的情况进行简明有效的点评，帮助实际操作的学生发现问题、改进方案，同时其他学生在此过程中进一步反思自己所学的知识。在整个学习过程中每个学生都要负责点评工作。教师则在整个过程中对于所出现的问题随时进行指导、点评。（三）课后总结反思1.师生总结学生在整个过程中对于小组之间出现的问题进行点评，提高表达能力、观察能力

7、、发现问题的能力、团队合作能力和责任意识；而教师则在整个过程中起到引导、管理、促进的作用。2.教师对教学设计进行改进教师根据整个教学过程中学生的实际情况，确定学生的即时学习情况，反馈给学生继续纠错反思，帮助学生完成最终的知识意义建构。总之，在汽修知识与技能的学习过程中，教师是学生知识与技能构建的帮助者、促进者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。因此，自主合作学习的教学模式可以确定为情景、协作、对话和意义构建四大要素。情景有利于学习者对所