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1、浅谈高职英语写作兴趣教学论文论文关键词:高职英语写作兴趣教学论文摘要:本文通过对高职英语写作现状的分析,提出了英语写作教学也需要兴趣教学,并从五个方面具体介绍了写作教学中激发学生英语写作兴趣的方法。论文关键词:高职英语写作兴趣教学论文摘要:本文通过对高职英语写作现状的分析,提出了英语写作教学也需要兴趣教学,并从五个方面具体介绍了写作教学中激发学生英语写作兴趣的方法。近年来高职教育在全国各地取得了较大发展,而英语是高职教育中一门十分重要的基础课。英语教学应以素质教育和促进学生发展为根本,着力培养学生运用英语的能力,使其成为懂得如何处理学习
2、问题的学习者,即有效的阅读者、听者、写作者和说话者。因此,作为语言基本运用技能之一的英语写作,在英语教学中显得尤其重要。经过多年对高职学生英语写作水平的观察,笔者发现高职写作课程是最难教和最难学一门课程。一、高职英语写作兴趣教学的必要性现在高职学生对英语写作有着这样的态度:“不会写,不想写”,而“不想写”又直接导致学生“不会写”。长期发展下去,学生是无论怎样也不能自觉地提高自己的写作水平的。那么如何解决“不想写”这一关键问题呢?笔者认为兴趣是解决这一问题的最好办法。兴趣是学生学习的首要条件,是学生自觉学习、提高学习效率的推动力。高职英语
3、写作教师只有激发起学生写作的兴趣,使之“想写”,进而才能通过不断的练习使其写作水平有所提高。二、激发高职学生英语写作兴趣的方法1.加强写作基础知识教学,激发学生的写作兴趣。写作是一种书面交际。语法能力是交际能力的一部分。语法能力是包括词汇、语法等在内的语言知识。不少学生由于没有扎实的语言基础,无法把自己的思想用英语明白地表达出来。这正是导致他们没兴趣写的主要原因。所以,教师在进行写作教学时,要从词汇、语法抓起,从句子水平着手。这就要求教师在教学中要注意帮助学生巩固语法知识,使学生明确不同词汇的用法,通过大量句型操练,使学生对语法规律有全
4、面、深入的了解,从而可以在写作中正确地运用语言。学生在词汇、句子和语法运用能力上的提高,使其能够在英语写作过程中表达清楚地自己的想法和观点,进而提高他们的写作兴趣。2.选择适当的话题,激发学生的写作兴趣。有时,写作教师给出一个题目或话题,学生总是觉得脑子空空,没什么可写。之所以会出现这种状况,一是因为教师选择的话题学生并不感兴趣;二是因为学生没有动脑筋发掘写作题材。为了激发学生的写作兴趣,教师可以根据学生的爱好或他们所关心的事件来定题目或话题。其实,写作教师可以要求学生每节课作report,通过这一方法教师可以清楚地知道学生喜欢什么、关
5、心什么,以便确定题目或话题。另外,在教师给出话题或题目之后,最好不要让学生立刻下笔写文章,而是给充足的时间让他们针对这一话题进行思考并说出自己的观点,这样可以激发出学生的想法和灵感,也可以对资源进行共享。选择学生喜好的、感兴趣的话题,让学生有东西写,并且有写些什么的冲动和写的兴趣,是写作教师的任务和责任。3.提供适当阅读材料,激发学生的写作兴趣。在课堂上教师可先给学生阅读一篇可能引发争论的材料,然后围绕这篇文章布置写作任务。学生先仔细阅读材料中的语言,尽可能地掌握、理解其中的句型和词汇。接下来要求学生尽量使用阅读材料中的语言组织自己的作
6、文,这样学生既有东西写了,又不缺表达所需要的句型和词汇。经过一段时间的锻炼,学生就会发现写作容易多了,不再像以前那样苦苦思索,无从落笔。于是,兴趣也就会随之而来。4.传授英语写作技巧,激发学生的写作兴趣。学生通过一段时间的写作练习,对英语写作开始有了一点兴趣。这个时候教师就可以开始传授一些英语写作技巧来巩固成果。一篇英语作文是由词汇、句子和段落构成,各个部分都有其写作的技巧。对于选词要求具体明确、适当得体、简洁精练;造句就要求长短句交替使用,避免单一;而对于段落的写作,就要分清主题句、扩展句和结论句。这些都是英语写作的基本技巧。另外,针
7、对不同的题材体裁,还有着不同的写作技巧。教师将一系列的写作技巧传授给学生,学生就会发现英语写作的奇妙,对其产生兴趣。5.运用激励评价法,激发学生的写作兴趣。激励是培养学习兴趣的最好方法。再好的学生也有缺点,再差的学生也有优点,因此,教师就要尽力发掘学生作文中的亮点,哪怕是一个词汇、一个短语或者是一个句子。为了鼓励学生,教师可在下边划上线并且在课堂上公开表扬这些学生,这样有利于树立学生的信心,让他们意识到自己的作文也有好的地方,这会使他们对英语写作的兴趣大增。另一方面,教师也不能对学生作文中存在的问题视而不见。但也不能改得太多,这样不可避
8、免地会产生消极作用,打击学生的自信心。由于学生的水平不同,其要害处是不一样的。对于好学生来说,往往不是语法上的问题,大多是用词不当或者用词不地道。水平差一点的学生可能是基本语法问题,或者词性错误,或者明显的
