《分物游戏》教案及反思

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1、分物游戏教材说明《分物游戏》是北师大版二年级上册第七单元“分一分与除法”的第一个知识点，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。因此“分物游戏”中的三个活动的分法，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的动手操作和相互交流及合作的机会，教材通过操作演示了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与教学活动，多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。教学前测学生已经初步理解了乘法的意义，会用2—5乘法口诀口算表内乘法

2、。学生已经会在学习过程中操作学具和画图，已具有一定的动手操作能力和画图能力。学生已经初步积累了加、减、乘法的数学活动经验。学情分析学生现有的认知能力：操作能力，在老师的指导下能独立操作学具。表达能力，会用语言描述操作学具的过程，能看懂简单的图式并能用语言表述自己的理解。思维能力，具体形象思维为主导。教学目标1．结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分。2．初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。3．教学贵在教给学生学习方法。本节课注重让学生充分主动参与，动

3、手实践，讨论交流，领悟方法，形成能力。教学重难点重点：1．经历小数目实物平均分物的过程，体会平均分的意义。2．经历多种分法把实物平均分，并会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。难点：用画图的方式表示平均分。教学过程一．创设情境，激趣导入师：同学们，看到黑板上这些可爱的小动物了吧，那么，我为什么把这些可爱的小动物请到我们课堂上来呢？是因为，今天，我特意为你们带来了一个有关它们的美丽的童话故事，你们想听吗？生：想。师：让我们一起来听。在美丽的森林王国里住着许多可爱的小动物，这天晚上，森林王国里

4、灯火通明，它们正在举行着一场盛大的庆祝宴会，坐在高高宝座上的森林爷爷发话了：“亲爱的朋友们，你们好，下面，我来宣布一下今天晚上的活动内容，第一项，分发食物，第二项，唱歌跳舞。首先，先进行第一项，分发食物。下面，我请小熊乐乐来帮忙，把这四个大桃子发给坐在一号座的两只美丽的猴子。”小熊乐乐拿着四个鲜嫩的大桃子来到一号桌前，它抓耳挠腮，不知道该分别给他们分几个桃子，同学们，让我们来帮帮小熊乐乐，分一分，一起参与到这个游戏当中好吗？生：好！师：这也是我们今天要学习的新内容：《分物游戏》（教师板书课题--

5、--分物游戏）【此环节设计的目的、效果是：运用情境教学，一开始就让同学们置身于美丽的童话故事当中，带着浓厚的兴趣去快乐地学习。】二．动手操作，自主探究活动一：分桃子师：下面，请同学们每人拿出两个圆片分别代表2只猴子，数出四根小棒分别代表4个鲜嫩的大桃子，一起分一分，开始吧！生：动手操作。（教师巡视）师：我看到，同学们很快就分好了，下面，我请几个同学说一说你是怎么分的？生：个别汇报。（教师随着学生汇报在黑板上移动磁扣演示分的过程）师：同学们请看黑板，让我们来看一看这三种分法，显然，第二种分法，给金

6、丝猴分了3个大桃子，它很得意，然而，坐在旁边的长尾猴却撅起了嘴巴，因为它只分了1个桃子；第三种分法，长尾猴很高兴，它分3个大桃子，金丝猴却撅起了嘴巴，因为它只分了1个桃子。我们看，只有第一种分法，两只猴子都很高兴，他们的脸上都露出了甜美的笑容，我们给他们画一个大笑脸（教师在第一种分法旁边画大红笑脸），那么，为什么两只猴子对第一种分法都很满意呢？谁来说一说？生：第一种分法，给两只猴子分得一样多，所以它们都很高兴。生：第一种分法公平。师：同学们说得真好，因为第一种分法两只猴子分得桃子“一样多”，（教

7、师随机板书红字“一样多”）分得一样多，大家都高兴，是吧，在数学上，我们把每份分得一样多的这种分法叫做“平均分”。.(教师出示副标题“平均分”)，当然，每份分得不一样多的分法就不能叫做平均分。回过头来，我们再来看看第二三种分法是平均分吗？生：不是。师：为什么呀？生：因为分得不一样多。师：“平均分”就是分得一样多，分得一样多就是“平均分”。（教师和同学们一起感受平均分）师：下面，让我们回到宴会中，看看小熊乐乐是怎么分的？小熊乐乐为了使两只猴子都高兴，动了动脑筋，给他们每只猴子分别分了两个大桃子，两只

8、猴子高兴得都跳起来了，同时，在场所有的小动物都为小熊乐乐的做法拍手叫好，森林爷爷也为小熊乐乐竖起了大拇指，森林爷爷说：“小熊乐乐，你干得不错，你给他们分得一样多，你做到了“平均分配”。（教师有意指向黑板，再次强调分得“一样多”就是“平均分”）既然这样，那么下一项分萝卜的任务也交给你了，下面，请你到我这里来拿12根胡萝卜，“平均分”给坐在2号桌的3只漂亮的小兔子。”【此环节设计的目的、效果是：让学生在情境中体验分的过程，通过学生动手操作分桃子，感知“公平”的含义，初步体会“平均分”。“平均分就是分