道德的共同体:教育的政治哲学观论文

道德的共同体:教育的政治哲学观论文

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1、道德的共同体:教育的政治哲学观论文【摘要】教育在提高人的技艺的同时,却逐渐疏离道德,结果使共同体缺乏道德这种规范而面临解体。本文通过分析教育与道德疏离的原因,简单梳理洛克与卢梭的解救之道,并阐述传统教育的道德实质,提出只有恢复教育的道德目的才能免于社会平庸化和共同体的解体,实现整个人类的崇高德行,获得人类自由的动力。【关键词】道德共同体政治教育【作者】叶国文.freelanUnderstanding,NewYork:DoverPub.Inc,..1959,p5715洛克:《教育漫话》,人民教育出版社1986年,第24页16洛克:《教

2、育漫话》,人民教育出版社1986年,第69页17洛克:《教育漫话》,人民教育出版社1986年,第50页18洛克:《教育漫话》,人民教育出版社1986年,第68-69页19洛克:《教育漫话》,人民教育出版社1986年,第96页20洛克:《教育漫话》,人民教育出版社1986年,第72页21纳坦·塔科夫:《为了自由—洛克的教育思想》,三联书店2001年,第307页22洛克:《教育漫话》,人民教育出版社1986年,第400页23纳坦·塔科夫:《为了自由—洛克的教育思想》,三联书店2001年,第24页24纳坦·塔科夫:《为了自由—洛克的教育思

3、想》三联书店2001年,第20页25维·彼·沃尔金:《十八世纪法国社会思想的发展》,商务印书馆1983年,第233页26卢梭:《爱弥尔》,商务印书馆2001年,第5页27卢梭:《爱弥尔》,商务印书馆2001年,第414页28卢梭:《爱弥尔》,商务印书馆2001年,第103页29卢梭:《爱弥尔》,商务印书馆2001年,第291页30卢梭:《爱弥尔》,商务印书馆2001年,第403-404页31卢梭:《社会契约论》,商务印书馆1996年,第29页32纳坦·塔科夫:《为了自由—洛克的教育思想》,三联书店2001年,第174页33亚里士多德

4、:《政治学》,商务印书馆1995年,第7页,1252a34亚里士多德:《政治学》,商务印书馆1995年,第7页,1253a35柏拉图:《理想国》,商务印书馆1997年,第277页,518b-c36柏拉图:《理想国》,商务印书馆1997年,第278页,518e-519a37柏拉图:《理想国》,商务印书馆1997年,第292页,527d38柏拉图:《理想国》,商务印书馆1997年,第125页,412e39亚里士多德:《政治学》,商务印书馆1995年,第9页,1253a40刘军宁:《美德与黑暗时代》,见赵汀阳、贺照田主编:《学术思想评论》

5、第二辑,辽宁大学出版社1997年,第121页41(宋)朱熹:《四书章句集注》,中华书局2001年42转自余英时:《中国思想传统的现代诠释》,江苏人民出版社1998年,第155页43转自余英时:《中国思想传统的现代诠释》,江苏人民出版社1998年,第155页44余英时:《中国思想传统的现代诠释》,江苏人民出版社1998年,第156-157页45蔡元培:《中国伦理学史》,商务印书馆2000年,第12页46陈大络:《儒家政治、伦理、教育思想的管窥》,见《中华文化论坛》1994年第1期第61页47《论语·先进》,见杨伯峻注译:《论语》,岳麓

6、书社2001年,第99页48李学勤主编:《论语注疏》,北京大学出版社1999年,第93页49朱维铮:《音调未定的传统》,辽宁教育出版社1996年,第72-76页50爱弥尔·涂尔干:《道德教育》,上海人民出版社2001年,第33页51(美)艾伦·布鲁姆:《走向封闭的美国精神》,中国社会科学出版社1994年,第20页52钱穆:《国史新论》,三联书店2001年,第234页53爱弥尔·涂尔干:《道德教育》,上海人民出版社2001年,第85页54康德的“永久和平论”和罗尔斯的“万民法”就是这种观念的显例55(德)卡尔·雅斯贝斯:《时代的精神状

7、况》,上海译文出版社1997年,第98页56爱弥尔·涂尔干:《道德教育》,上海人民出版社2001年,第31页57卢梭:《爱弥尔》,商务印书馆2001年,第12-13页58(英)霍布斯:《利维坦》,商务印书馆1995年,第267-268,577页59(美)卡尔·博格斯:《政治的终结》,社会科学文献出版社2001年,第299页60(美)弗兰西斯·福山:《历史的终结》,远方出版社(呼和浩特)1998年,第60页61(宋)朱熹:《四书章句集注》,中华书局2001年,第3页,同见杨天宇撰:《礼记译注》,上海古籍出版社1997年,第1033-1

8、034页62钱穆:《国史新论》,三联书店2001年,第229页63爱弥尔·涂尔干:《职业伦理与公民道德》,上海人民出版社2001年,第59页

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