我的教育哲学观论文

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1、我的教育哲学观院系:教育研究院姓名：石绍惠学号：1032011309027我的教育哲学观摘要：生活是教育Z根和本。教育与生活的脱节冇其深刻的科学观和科学哲学根源。从这个根源出发，我们可以探寻到教育冋归生活的途径，那就是从知识教育回归文化教育、再从文化教育冋归生活教育的途径。教育不仅要冋归并深深地扎根于现实的生活，从而重新找回生活之根和本，而且还要回归并融于生活的理想，从而引领现实的生活。教育哲学不仅仅只是理论，它还跟实际生活紧密联系着。那么如何将这些看上去是理论的东西跟我们的教育经丿力结合起来，讨论我们所经历的教育是好是坏呢？如何用教育哲学知识来思考教育方法的正确与否呢?等等，这些都需要

2、我们去深入探究关键字：教育哲学教育哲学教育生活经历当代教育问题一、什么是教育教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需耍的人的活动。类型冇正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。二、什么是哲学哲学：爱智慧来源于古希腊文philosophia,意思是追求ph

3、i1em和智慧sophia.在汉语中，“哲”是智慧的意思。哲学是“智慧之学”，即关于智慧的学问。关于人类生存发展和安身立命之学的大智慧。哲学是以分析思考探究和反省冇关生活、知识以及价值等根本问题的学科。哲学与艺术不同，哲学是通过批判性的思考去处理问题的哲学与科学不同，哲学以纯粹思考来解决问题，科学则以观察和实验为主要方法。三、什么是教育哲学？(philosophyofeducation)教育哲学可以理解为用哲学的观点、方法研究、分析、解释教育问题的学问。学习教育哲学，我们能冇怎样的收获？挖掘存在于我们脑海深处的教育观念，批判、反思他们。对于当今的教育现象与教育问题，我们可能做出怎样的评析

4、？作为学生，用什么样的哲学观点反思我们的学习生活；作为教师，用什么样的哲学观点指导我们的教学生涯？四、我的教育生活经历费尔教授在谈到教育哲学的性质时指出：“教育哲学是一门特别关注于选择课程和教学方法诸问题的应用哲学。通过这性质，我们可以清楚的了解到教育哲学不仅仅只是理论，它述跟实际生活紧密联系着。那么如何将这些看上去是理论的东西跟我们的教育经历结合起来，讨论我们所经历的教育是好是坏呢？如何用教育哲学知识来思考教育方法的正确与否呢？等等，这些都需要我们去深入探究教育经验，就我的了解來说，就是所经历过教育和教育实践。那么关于教育生活经验的挖掘的呢，他有怎么样的含义呢？教育哲学所要求的学习者和

5、研究者对教育生活经验的挖掘包括几个含义：第一，深入挖掘自己的和他人的教育生活经验，包括开展教育活动的经验和接受教育的经验。第二，选择那些比较典型的教育生活经验作为案例，完整的分析它们得知识、价值及社会基础，从中分离出支持它们的理论，并对这些理论进行深入细致的分析和检验，指出其赖以存在和发挥作用的社会的、思想的和心理的条件,并分析其当下的合理性、合法性和效用性，以便决定他们的取舍和修正。第三,将教育生活经验与其他社会生活的经验联结起来进行总体的思考。从教育生活经验的挖掘的儿个含义中可以知道：从幼稚园开始一直到大学,我们都有过教育牛活经验，那么我们的教育牛活经验该如何去挖掘呢？这可以从我们所

6、受的教育中挖掘，幼稚园所受的教育我已经记不清了，那么就从小学开始吧在我读小学的那会，依然存在着体罚，我就是受害人Z-,我非常反对体罚学生，因为我能够切身体会那种伤，那种伤不仅仅只是身体上的，也存在于心理，体罚，不仅使学生的身体受到伤害，而且也会是学生的心灵受到歧视，会让他们变得自卑，不自信。那会的老师不会亲自体罚学生，只是让其他的学生替他惩罚，这样的做法，有可能让有的学生趁机报复，用极其恶劣的方式，依然让我记忆犹新的一种方式就是他们对于受罚学生的拳打脚踢。虽然这种现彖目前已经得到遏制，但依然存在，譬如：语言暴力(用言语侮辱学生，威胁学生等等)。那么从这教育生活经验屮我学到什么了呢？作为以

7、后即将成为一名教师的我来说，这些存在于我的过去，就让它永远地存在于过去，我将寻求i种更好的教学方法教育我的学生。屮学时，由于刚入学那会，成绩稍拔尖的我，很受老师的关注，但是一次考试，我考砸了，老师对我的只是责怪，只是挑剔，没有鼓励，没有安慰。从那开始我就像-个泄了气的球，开始厌学，特别是对数学，老师呢，对我的还是责怪，惩罚，其至当着全班的同学训斥我，以至丁•我对他只冇恨意。从客观来说，应该归咎于自身，但是老师的教育方法失当也是不可忽