体育课堂中运用标志物教学的研究与思考

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1、体育课堂中运用标志物教学的研究与思考胥志敏（四川幼儿师范高等专科学校，四川江油621079）摘要：在体育教学中设置标志物教学是一种常见的直观教学方法，其理论机制主要是根据内外感知觉的特点，让清晰明朗的外部感觉和模糊暗淡的内部感觉相互联系，在体育教学中要根据外部感知信息的类型和其为自身动觉提供的作用所分成不同标志物类型，并根据学生素质和技能水平的差异性，结合教材的结构特点，举一反三、灵活合理地运用标志物。关键词：标志物体育课堂教学中图分类号：G807文献标识码：A：1004—5643（2015）09—0010—03简介：胥志敏（1974~），男，讲师。研究

2、方向：体育教育。1前言体育课堂中运用标志物进行教学是一种较为常见的教学形式，在各个技能的教学中都有所体现。但纵观众多体育文献和体育教材，在当今高等教育出版社和人民体育出版社的《学校体育学》、《体育心理学》等都很少有对运用标志物进行的系统解释；笔者查阅了近十年的文献综述也很少有对具体运用标志物进行系统解释的文章，一般都是就某一特定的动作技能教学中提出运用某一特定的标志物的论述，或只是就运用标志物的注意事项进行的论述等，但并没有专门涉及该形式的理论机制、分类、运用的原则等方面的系统解释。而实践中广大体育教师和教练员一方面广泛运用标志物辅助教学，一方面又得不到

3、权威的理论解释，进而很难举一反三地运用。因此，在体育课堂中对运用标志物如何鉴定，它到底是方法还是方式，其理论机制是什么，运用标志物教学的类型有哪些，运用的基本原则是什么等问题一直是悬而未决而又值得深入研究且亟需解决的问题。本研究试图通过文献资料法和分析法对诸多问题进行探讨，以求为体育教学与训练中科学运用标志物提供一定参考，并与广大同仁商榷。2体育课堂中运用标志物教学的理解2.1对标志物的理解根据《现代汉语词典》中对标志的理解，“标志”有两重含义：一是表明特征的记号；二是表明某种特征[1]。这里的标志，如百米起点的道次牌、中长跑的抢道等；体育教学中的标志物

4、的含义主要是前者即指具体起标志作用的某一物体，它包括体育馆中某些固定的标志物，如场地界线、排球网上的标志杆等，也包括教学中为了教学的需要而临时借助的器具，如双杠支撑前摆时在前上方悬挂的标志球，鱼跃前滚翻时为增加高度采用的体操棒，足球定位球时画的圆圈，跳远时老师为学生提供节奏的击掌声等等。2.2对运用标志物教学性质的理解体育教学的课堂中教师和学生为完成体育教学任务，实现体育教学目标所采用的工作方式被称为教学方法[2]。它不同于教学法的含义更为广泛；也不同于教学方式，教学方式是教学方法的细节，教学方法是由许多教学方式所组成的。而标志物教学则是符合这六大要素的

5、，可以认为它是体育教学方法的一种，关于这一鉴定从一些文献的阐述中可以得到说明，如《体育概论》中介绍的体育教学方法的直观法就包括利用各种感觉的直观法，其中“利用标志物的直观法，也有称是定向直观法；利用光电信号和音响信号的直观法且领先于直观法”[3]。前苏联列巴·马特维也夫所著作的《体育理论与方法》所介绍的体育教学典型的手段和教法的直观演示手段和方法中就包括“在练习在现场使用实物标记和其他标志物、指示牌，以及严格限制动作参数的标志物等等”[4]。这些都可以说明在体育课堂中运用标志物教学是直观教学法中的一种方法。2.3感知觉理论对运用标志物教学的解释体育动作技

6、能的学习是以个体掌握动作能达到动作自动化程度为最佳目的，也就是说个体调控动作的各种本体感觉，如运动觉和平衡觉要达到非常清晰的程度。而运用标志物教学正是采用专门的手段和方法，即提供视觉、听觉、触觉标志信息，有针对性地参与和作用于主要控制动作的本体感直觉系统，使处于被掩盖地位的模糊的运动觉和平衡觉等内部感知觉与较清晰的视觉和触觉等外部感知觉相互作用，进而转化为意识的中心，逐渐成为支配、调节动作的主导因素。这种作用主要表现在引领、限制和反馈等方面。如利用悬挂的小球，设在一定位置上的标志牌、限制线等，为学生指出动作的方向、幅度、距离、轨迹和起跑用力点，以便做起动

7、作来更具有直观性；利用节拍器、录音机所发出的的适宜的动作频率的音响信号引导学生更快地掌握动作的节奏和频率等等。3运用标志物教学的主要类型从上面的理论解释可以得出，在众多动作技能的学习中，凡是学生体会用力感觉困难的动作觉可以采用标志物教学，因而标志物的运用可以说是五花八门、千姿百态。根据不同的标志物可以进行不同的分类。3.1根据标志物提供的感知觉信息的类型分类（1）视觉标志物。这种标志物最形象直观，运用也最为广泛。在各种项目的技能教学中都有所体现，如侧手翻时在垫子上画上白直线，要求学生“地上一条线，空中一个面”双杠支撑前摆时前上方悬挂以醒目小球，要求学生脚

8、尖触及它；足球绕杆盘带球，要求学生不能碰杆；排球网上的标志杆，跳远时踏跳板处放置