中学历史学习的重要意义论文

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1、中学历史学习的重要意义论文中学历史教学的基本内容分为中国历史和世界历史两部分。其中中国历史由于其发展时间长、跨度大、内容多自然成了中学历史教学的主要部分。为了完成这部分的教学，有必要强调教学的根本目的和要达到的中学历史教学的基本内容分为中国历史和世界历史两部分。其中中国历史由于其发展时间长、跨度大、内容多自然成了中学历史教学的主要部分。为了完成这部分的教学，有必要强调教学的根本目的和要达到的目标。这就是一方面向中学生较系统地介绍历史知识，使其对中国历史发展有清晰的了解？另一方面则为了弘扬民族传统文化，对中学生进行人文素质教育，包括历史唯物主义

2、和爱国主义的教育，塑造其理想人格。一、进行传统文化教育的必要性任何一个民族的生存和发展都是在历史环境下进行的，离不开自己民族的文化。任何从事文化教育的人，又都是民族文化的生命机体，他自身也割断不了自己民族文化的脐带。对于进入中学阶段的学生来说，认识社会、取得经验主要靠学习，靠接受学校里所进行的语言文化教育。这种教育处处凝聚着传统文化的因素？想摆脱这传统的影响是可能的。目前不少学生比较注重个人奋斗、个人发展，强调自我价值的实现。但有些不大关心政治缺乏必要的民族自信心和民族自豪感，协作、服务、奉献精神较差。这种缺陷的产生有着时代的原因，那就是传统

3、文化教育的脱节和出轨。因为从“五四”到后来多次政治运动。特别是“文化大革命”，传统文化屡屡被当作糟粕去批判、剔除、摧毁，几乎没有作为主流意识形态充分肯定和继承。针对当今一些学生道德滑坡、信仰迷失的状况？我们必须进行传统文化的补课。二、中国传统文化中国传统文化一般指中国古代文化。这一文化体系是以儒家思想为核心？儒道互补为主线，儒释道合流发展为基础的复合伦理型体系。它是在中国特殊的自然环境、经济模式、政治结构、意识形态等条件的作用下形成的文化积累和习惯。明显地蕴含在中华民族的思维方式、知识结构、价值观念、伦理道德、行为模式、审美情趣等主体形式中。

4、历经数千年演变、补充，这种文化积淀已渗透到社会政治、经济、制度、精神各个领域成为影响社会历史发展，支配人们思想行为的巨大力量。历史课教学的任务之一：就是要将中国传统文化的精华和价值展示出来，同时力求用历史唯物主义，用历史意识和发展的眼光重新审视和评价，让学生真正了解并在认真思考后，吸纳、接受传统文化精神的影响，以培养、塑造和建树起具有现代文明色彩的理想人格。三、在史实教学中贯穿对学生的传统文化教育中国历史教学内容量大，政治、文学、哲学、经济、法律、艺术、军事，以及各方面的重大事件都要描述。总体来说，对传统文化可集中从物质、制度、精神的三个方面

5、加以突出。物质文化方面：我国在世纪以前，其成就名列世界前茅。制度文化方面：由于封建社会历史长、体制健全、社会结构相对稳定，维护和巩固了封建大一统的天下并出现了一个又一个“盛世”。在精神文化方面：从春秋战国始，人文科学思想就比较成熟，这种思想一直保持连续性发展并体现出重政治、重人伦道德的特点。汉代董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后儒家思想成为中国封建社会的统治思想。以后儒家思想又沿着天人感应目的论发展。但儒家主张修身、养性、齐家、治国、平天下的理想，并不探求超现实的“彼岸世界”，宗教在传统文化中始终没有成为统治思想。发扬集体主义精神以传统文化中

6、蕴含的民族精神，培养、激发学生的民族自尊心、自豪感。传统文化是民族精神的客体，民族精神是传统文化的主体。传统文化与民族精神这种辩证统一关系，决定了在对学生进行民族精神教育时，离不开传统文化教育。弘扬传统理想人格。传统文化以儒学为主，佛、道为辅。三家理想人格虽各有特点，但具有共同特点：修身治国、重义轻利、克己奉公、积极进取、坚忍不拔。古往今来的圣哲都是上述理想人格的执着追求者，在建设“四化”的今天，借鉴传统理想人格，对培养社会主义“四有”新人仍具有重要意义。四、历史教学中强调传统文化的有效方法中学的历史教学，通常体现“以中为本，以洋为鉴”的思路

7、和原则。所谓“以中为本”，是强调以中国历史内容为教学设计的基本，我们要时时处处注意对传统文化内容的强化和突出。如何做到这一点一些同行已进行了不少尝试。当然，有效地阐述传统文化，有趣的描摹历史风云的方法、手段可能还有很多，这里只就笔者感到得心应手的略述一二。在中学历史教学中，高度重视弘扬中国传统文化，实现历史教学与学生优秀品质培育双效双赢，这应该是历史教学的重要目标，让我们为达到这个目标继续努力。