广东省高等教育教学改革工程项目.doc

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1、广东省高等教育教学改革工程项目申请书项目名称：地方院校信息技术学科群整合与建设的研究和实践申请人：苗雪兰申请学校：韶关学院(盖章)通讯地址：广东韶关大塘路韶关学院信息工程学院邮政编码：512005联系电话：0751-8138916传真：0751-8124913电子邮箱：miaoxuelan@163.com广东省教育厅制二○○六年五月14一、简表项目简况项目名称地方院校信息技术学科群整合与建设的研究和实践项目类别A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目申报项目类别A、一般项目B、资助项目起止年月2007.1-2008.12项目申请人姓名苗

2、雪兰性别女出生年月1954.12专业技术职务/行政职务教授/信息工程学院院长最终学位/授予国家学士/中国所在学校学校名称韶关学院邮政编码512005电话0751-8138916通讯地址广东韶关大唐路韶关学院信息工程学院主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1986-2000数据库系统，计算机图形学本科250学时/年河南大学1997-2000计算机技术，数据仓库硕士研究生100学时/年河南大学2001-2006数据库系统，计算机图形学本科250学时/年韶关学院2001-2006计算机引论，数据结构专科120学时/年韶关学院14主要教学改

3、革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2000多媒体技术对体育动作量化分析的应用研究河南省科技进步三等奖2005基于WebGIS的韶关旅游资源库及信息系统韶关市科技进步二等奖2005粤北地区可持续发展的信息专业人才培养与实践2006基于B/S架构的本科水平评估数据库系统项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数8521131主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名黄玉昌男65.3副教授韶关学院课程群建设庄景明男66.5讲师韶关学院育人环境建设夏新恩男45.8教授韶关学院专业群建设陈正铭男78.8讲师韶关学院教学

4、网站建设彭瑞明男62.11副教授韶关学院实验中心建设梁永霖男81.6助教韶关学院教学网站建设14二、立项依据：（项目的意义、现状分析）在目前我国高等学校学科建设中，学科群的建设是一个亮点，被誉为我国高等学校学科发展最具有突破意义的新动向。学科群是为适应现代社会、科学技术及经济发展的需要，由若干相关学科围绕某一共同领域，以一定形式结合而成的学科群体。在高等学校中进行学科群建设，有利于促进学科间的相互交叉、融合与渗透，有利于营造适宜新兴学科和边缘学科衍生的良好氛围，有利于增强开展学科前沿研究和科技创新的能力，有利于实现学科资源的配置优化、发挥资源使

5、用的最大效率。对于地方高校来讲，其办学定位主要为立足地方、面向全省、辐射全国，为地方经济和社会发展服务，培养宽口径、厚基础的高级应用型本科人才。新建地方院校的定位决定了其学科群建设的定位，引领学科建设朝着地方性和应用性方向发展。信息技术学科群具有高新学科和与地方经济发展紧密相关的两大特点，学科发展变化快、学科门类以及新生学科多，要持续健康发展，必须进行学科群的整合和建设。在地方高校中进行信息技术学科群建设，对于提高办学水平和办学效率，开拓广阔的发展空间显得特别紧迫和重要。为此，许多地方院校进行了内部体制改革，将分散的信息类学科组织一起，建立了信

6、息（技术/工程）学院，形成了校、学院和系三级管理体制。例如韶关学院信息工程学院，将计算机、通信工程、电子技术、自动化等学科组合，形成信息技术类学科群，以学院为实体进行统一管理。学院建立后，如何进行信息技术学科群的整合和内涵建设，优化配置，实现学科群的人才资源、财力资源和教学资源共享，如何培植优势和特色学科，带动相关学科，发展新兴学科，促进学科间的融合、渗透和发展等问题，是提高学科的整体水平和综合实力的关键问题。目前这些问题已经得到充分的重视，学科群的建设处于探索阶段。本课题要研究地方高校在学院制条件下，信息技术学科群的整合和建设的内容、原则、思

7、路、方法和步骤，关键问题和解决方法，并通过韶关学院信息工程学院进行整合和建设的实践，打造信息技术学科群的特色和优势，为地方高校信息技术学科群及其他学科群的整合、建设和发展提供理论、经验和方法，加快我省地方高校的发展。14三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题本项目的改革内容：本项目通过对地方院校信息技术学科群的现状分析，研究信息技术学科群整合和建设的思路和方法，提出信息技术学科群的创新人才培养方案，学科群师资队伍结构和建设方案，学科群实验中心和实习基地的资源共享和建设方案，专业群和课程群的改革和建设方案，学科群科

8、研和教改发展规划，学科群外延发展和内涵建设方案，规划学科群的网络教学平台等，并在韶关学院信息工程学院中组织实施，提升信息技术学科群的整体实力和办学水平