如何正确运用交际教学法论文

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1、如何正确运用交际教学法论文交际法教学在我国中学英语教学中的运用已有十多年的历史。其效果如何?广大教师如何看待和评价它?本文就是要分析其在英语教学中的实际情况，澄清部分误解，分析产生误解的原因，阐明“与其说交际法是交际法教学在我国中学英语教学中的运用已有十多年的历史。其效果如何?广大教师如何看待和评价它?本文就是要分析其在英语教学中的实际情况，澄清部分误解，分析产生误解的原因，阐明“与其说交际法是一种教学方法，不如说它是一种教学思想”。运用交际法教学不仅是模仿一些交际动作，最重要的是理解交际法的精华。在

2、理解的基础上，根据我国英语教学的特点，创设一些具有特色的教学方式，既注意语言学习的规律，又注意中国学生学习语言的环境，只有这样才能使交际法教学思想在中学英语课堂中得到合理的运用。不少地区的中学教师并不能全面理解交际法教学思想，因而产生许多的误解，存在许多的问题:1.交际法只是教英语口语，不重视语法和词汇。2.交际法不重视阅读和写作，学生的实际能力差。3.课堂上似乎很热闹，但是学生学不到多少东西。由于一些认知上的偏差，以及在课堂操作上存在的一些问题，交际法教学在一些地区实行的效果并不好，表现为:1.由于

3、语法和语言知识教的少，学生在交际过程中很不自然，不是说错就是不知道如何说，而且害怕考试考不好。2.虽然口语能力有所提高，但在阅读和写作中仍然信心不足。3.由于活动无大的变化，学生逐渐失去兴趣。4.好的学生通过交际练习越来越好，差的学生由于机会少，变的越来越差。我认为造成造成这些误解及不良效果的因素很多，如教师本身的素质，班级的大小和文化观念差别等，但主要是对它的片面理解。因此，要想运用交际法，就必须要对它有个较为全面的理解。交际能力是建立在语言综合能力之上的一种能力，交际法教学把培养交际能力当作自己的

4、教学目标，不能忽略除口语外的其他能力的训练。交际法教学不仅仅是一种教学法，而实际上它是一种建立在一系列教学理论上的教学思想。交际法在课堂教学中显现出很多的优点：1.它能最大限度的调动学生的积极性。它改变了学生学习上的被动状态，使学生意识到自己在课堂学习上的主体地位，感到他们在通过较真实的语言环境中学习用语言来做事情。2.强调语言的实际性，通过语言来学习交际，在交际中提高语言水平。3.强调语言学习的目的性。4.强调跨文化知识的学习。当学习者进行成功的交际时，他们同时也就是体验了不同的文化，因而学习一种语

5、言也就是学习一种文化。交际法教学思想的产生是外语教学上的一大变革。如何才能较好的运用交际法教学？如何在中学英语课堂教学中有效地运用它？下面谈几点我的看法：一、注重与学生沟通，建立和形成新的教学观教学成功与否，重要的是教师与学生能否在教学观念上相互理解。学生也存在许多的传统观念，如：相信教师讲的越多，自己学的越多，而自己记得的越少，就学的越少；不习惯在人多的场合讲英语，更不习惯与老师和同学在课堂上交流。在中国特定的文化背景里，“好学生”往往被认为是听话，自制力强，用功，会考试。而在交际法教学的课堂上，学

6、生必须学习新的学习策略：有信心开口讲英语，做一个积极的参与者；要善于自学，善于利用课堂上教师所给的时间，做一个能够合作学习的人；不怕挫折和失败，坚信只要多练，错误就会减少，大量的练习后就会熟能生巧，只要教师坚持正确的教学观点，注意在学法上给学生积极的引导，学生就会和教师配合，完成学习任务。二、注重交际氛围，创设良好的交际氛围在课堂上创设好的交际氛围，关键是更新教师的观念，改进教学方法，提高教师的教学技巧。通常，好的课堂引入往往能造成好的课堂氛围，教师应精心设计课堂引入，比如：从一些轻松的话题开始，如天

7、气，消息，运功等；让学生准备每日报告；以与课文及教学内容有关的知识和背景开始。此外教师还应善于作好学生的思想工作，引导些事积极参与，发挥学生的创造力，鼓励学生大胆发表意见，这些都有助于良好的交际氛围的形成。三、注重真实，创设真实和半真实的语言环境如果设置的活动引不起学生的兴趣，教师也不能很好的贯彻交际法教学。造成这种现象的原因大概有以下几种：交际的内容彼此都知道；练习只是些简单的重复操练；练习仅围绕课文表层，无拓展，无新鲜材料；活动形式单调，无变化。随着学生语言水平的提高，应该逐步增加自由操练的任务，

8、特别是在真实和非真实的条件下，可以使学生更好的体会语言的功能，获得通过语言解决问题的成功感。当然在课堂中创设完全真实的语言环境相当不容易，因此教师要努力创设一些半真实的语境。提出几点建议，仅供参考：1.引导学生用英语表达自己的思想。2.引导学生深入挖掘和拓展课文内容。3.变化交际的形式，如小组讨论，两人对话，角色扮演和做游戏等。四、注重语法基础，坚持在交际教学中学习语法在传统教学过程中，语法在教学中占据了大量的时间，似乎教英语就是教语法。教师语法讲的多，