镜面对称教学反思

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1、镜面对称教学反思[镜面对称教学反思]《镜面对称》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第五单元《观察物体》第3课时的内容，镜面对称教学反思。　　《镜面对称》主要是让学生明白镜子里的人上下与前后位置不发生变化，而左右位置发生对换。这节课我主要是让学生通过自己照镜子来体验镜面对称。学生通过亲身体验明白了镜外的物体与镜内物体的像是对称的。教学中主要是通过镜子外的人和镜子内的人像对称来得出结论。这是本节课教学成功之处，教学反思《镜面对称教学反思》(..)。　　然而，本节课教学中学生遇到的困难——“钟面的镜面对称”教师即使花了九牛二虎之力也没有使所有学生完全解决。因为在一年级时，学生学习

2、认识钟表特别是几时几分认识和表达困难。这样有难度的内容加上钟表的镜面对称就加重了学生认识上的难度。　　在教学中，我自己制作了一个钟表模型贴于黑板上，先让学生复习顺时针方向认识钟表，明白钟点面上的12个数据和12个大格，每个大格5个小格。然后让学生复习钟面的1——12这些数据对的是多少分。再让学生根据镜面对称左右位置对换的原因来以12和6的两个点画一条对称轴，以时针和分针离数字12或6几个大格或小格来确定镜内或镜外时针与分针的位置，从面确定镜内或镜外的时间。如果学困生还是不明白原因，就让他们先照镜子认识指定的钟面图形的镜内时间，再按照镜内顺时针方向说出镜内钟面时间。让他们感受镜内时间与镜外

3、时间主要是时针和分针对称。这样即使不再照镜子只要会以对称轴为中心画出对称的时针和分针也就知道了指定的镜内或镜外钟表的时间了。这样的教学还只是对于脑子反应快的学生，对于脑子转不过弯的学困生还需要花大力气进行演示操作或实际辅导完成镜面对称认识钟表。镜面对称教学反思2　　第2篇面对现实，靠实措施，增强德育实效在课题成员会议上的发言　　〖预览〗各位老师：我校于2003年申报了“十五”国家级德育课题，至今已有一年，在这期间，大家围绕课题做了一些工作，老师们也写了不少德育方面的论文，但德育效果不甚明显，借此机会，我想从两个方面谈谈自己的感想与建议。一、当前德育工作的现状。1、社会负面影响。有这样一些

4、怪现象：学校教育学生热爱劳动，而家长却不让孩子干半点家务；学校教育学生勤俭节约，而社会上的攀比风导致学生追求高消费、比阔气、比排场；学校强调同学之间互相帮助，可社会上看的是多一事不如少一事，好心没好报；学校提倡遵纪守法，培养社会公德，而社会上到处可见的游戏机室，疏于管理的网吧，到处可闻的麻将、扑克声，严重侵蚀学生幼小的心灵。所谓5+2=0（5天的学校教育，被2天的社会消积影响所抵消），反映的正是这种尴尬的现实。2、重智轻德现象普通。如果把目前的德育与智育作一比较，不管你承认与否，事实有目共睹，在我们学校，对不少教师而言，德育是说起来重要，做起来次要，忙起来不要；说在嘴上，挂在墙上，写在纸

5、上，就是没有放在心上，更没有落实在行动中。追塑原因，自上而下，智育有硬指标：及格率、优秀率；德育没有。所以，尽管学校重视德育，尽管大家知道“五育”并举，德育为先的道理，但德育与智育比较，教师仍是“一手软”、“一手硬”。3、学科德育标签化。将德育渗透于各科教学，是德育工作的重要形式之一。……镜面对称教学反思3　　第3篇《轴对称》第一课时教学反思　　〖预览〗《轴对称》第一课时教学反思感谢年轻教师申盼飞老师的加入，让数学组充满了活力，知识点的教法灵活多样，自己在授课上也有提高。导入：蝴蝶、枫叶的动画效果，很好的演示了轴对称图形的实质。引出轴对称图形的定义。接着看图案判断那些图形是轴对称图形。练

6、习一巩固。活动二：动画演示，多边形沿着一条直线折叠，能够与另一个多边形重合，我们说这两个图形关于这条直线成轴对称。练习二巩固。思考：轴对称图形和成轴对称的区别和联系。动画演示：折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。看图思考：1、对称轴和对称点所连线段的位置关系；2、对称点所连线段于对称轴的交点到两个对应点的距离。得出，对称点所连线段被对称轴垂直平分，引出垂直平分线的定义。进而总结轴对称的性质。本节课，讲授与练习结合，导学案与班班通结合，学生思考深入，课堂容量大，效果不错。……镜面对称教学反思4　　第4篇大学生英语演讲稿范文2016：如何面对压力　　〖预览〗ladiesandgentleme

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