创新需要“呵护”

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1、创新需要“呵护”[创新需要“呵护”]创新需要“呵护”文／刘亚军　　　　　　没有挚爱，就缺少呵护；　　　　　没有呵护，就没有创新；　　　　　　没有创新，就没有未来，创新需要“呵护”。　　　　　　——笔者创新教育实践感悟创新意识在呵护中萌发　　创新意识的萌发常常是在无意之中，这是一种潜在的意识，有时是出于本能需求，有时是突发意念。当这种创新意识还处于朦胧状态时，是十分脆弱的。这突然迸发的创新思维的火花，也许会像瓦特观察蒸汽鼓起壶盖而突发奇想一样，在若干年后发明出蒸汽机，也许片刻后便会烟消云散。在课堂教学中，教师完全可以成为促使

2、“瓦特”发明蒸汽机的引导者。比如：给学生一句赞赏的评价，一缕肯定的目光，一个欣赏的表情或动作；也极有可能无意中使这宝贵的创新意识在朦胧中夭折。或许是因为一句严厉的斥责，或许是因为一个鄙视的眼神，或许是因为一个否定的手势。因此，在细小的教学环节中，在频繁的课堂交流中，教师的一言一行、一举一动都要注意到是否有利于学生创新意识的形成。　　1.与学生交流，出口的每一句话都要从关爱学生出发，不能有半点伤害；鼓励学生的奇思妙想，肯定他们的微小进步，抓住每一个思维的碰撞，让萌芽的创新意识勃发。　　2.课堂教学中的每一个眼神，都应当充满热情

3、的鼓励，而不能有半点的冷漠。让你的眼神点燃学生心中的智慧之火，激起学生潜意识中的创新思维。　　3.在学生面前的每一个举动，都要有利于学生身心的发展，做出表率，而不能随意为之。用你的热情温暖学生的心田，用你的幽默和智慧呵护稚嫩的创新之苗。　　总之，在细小的教学环节中，在频繁的师生交流中，教师的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响，必须努力做到使自己的言谈举止有利于学生创新火花的迸发。创新能力在呵护中形成　　创新能力的形成，需要有一个过程，在这个过程中需要呵护，需要正确引导，尤其需要鼓励，这就像植物成长需要阳光、水分和空

4、气一样，语文论文《创新需要“呵护”》(..)。　　我接触过这样一位学生：她的思维太拘谨了，唯唯喏喏。如果说“一加二等于三”，那么她不敢说“二加一等于三”。为什么会这样呢?原来，她有个很严厉的妈妈，她只要做错题，便挨打。她每天都生活在压抑中，学习没有主动性，思考问题没有独立性，处处表现出依赖性。　　了解了这种情况，我知道她最缺少的是什么，也便清楚了自己该怎么做。她写错了字，我让她自己去查字典，选择正确的义项，自己改正，并及时鼓励。渐渐地，她在我面前少了几分胆怯，多了几分自信。　　一天，我故意说错了一个词语的解释，她马上给我纠正

5、，并拿来字典查找证据。我随即表扬了她，她非常高兴。第二天，我又故意读错了一个句子，她马上给我指出。这时我问她：“你是否发现自己有一些变化?”她沉吟了片刻，回答说：“我胆子变大了，敢向老师提出不同意见了。”我又问：“你能想想你为什么会有这样的变化吗?”她回答说：“我知道自己是对的，给您提出错处，又能得到您的表扬。”渐渐地，她敢于给老师指错，大胆地坚持自己的观点，大胆地否定别人认为是对的东西，自己有了独立的见解，开始大胆地联想，大胆地尝试创新，有了一定的创新能力。而在这一变化中，我并没做什么，只是小心地呵护、鼓励，避免伤害。　　

6、由此我联想到，过于严厉的家长，望女成凤，望子成龙。可是他们并未意识到他们是在扼杀天才，是在泯灭个性，是在摧毁特长，是在毁灭创新。　　当然，不否认他们的一切都从“爱”出发，然而过分地“爱”的结果，会导致悲剧的产生。“溺爱”是杀子，“严爱”也是害子啊。　　来自家长的教训，给教师一个启迪：好的愿望如没有好的方法和途径，也不会有好的结果。只记得“严是爱”，见到学生有了缺点毛病便“恨铁不成钢”，口出“蔑”言，大加责备，而没有想到学生心灵受到的伤害，最终结果常常是恶性循环，促使对立情绪产生，逆反心理形成，老师怨声载道，学生苦不堪言，难免

7、形成厌学之风，还谈何创新?　　由此看来，教育首先要呵[1][2]创新需要“呵护”2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场

8、发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外