让信息资源走进课堂论文

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1、让信息资源走进课堂论文当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。信息资源不受时空、地域限制，信当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。信息资源不受时空、地域限制，信息量大，速度快，资源丰富，可以让山里娃享受到最先进的教育，可以成为大山里的教师自我提高的和改进教学的途径，从中获取仅靠书本难以获取的知识经验和信息。目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至

2、十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。因此，语文教师要根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，信息技术与语文学科的有机整合可以使学生享受到优质的教育资源。广大教育工作者就是要让信息资源走出网络，走进教室；“走进课堂，面向学生”。要想成为一名优秀的语文教师，今天就必须会使用现代信息技术，下面我就在语文教学中如何实现与现代信息技术的有机整合进行阐述。第一、适时解放思想、更新教学理念信息技术与语文学科的整合首先应是教师的教学理念要与现代教育理论融合。现代信息技术为学生的自主、探究、协作学习搭建了广阔的学习平台，为此教师必须从传统的教学理念中走出来，

3、让学生真正成为学习的主人，引导和帮助学生在“平台”上施展才华，动手、动脑，学会思维，学会学习。现代教育理念要求信息化时代的语文教师要把信息技术完美地融合到课程之中---就像“黑板”和“粉笔”二者完全融入到传统的教学中一样。教师在教学过程中能够在适当的时候为了教学的需要完美的使用信息技术，这就要求教师熟练掌握常用信息技术的操作。很难想象不能熟练使用黑板和粉笔的语文教师能胜任传统的语文教学，同样，很难想象不能熟练操作常用信息技术的语文教师能够开展现代信息技术与语文课程的整合教学。信息化时代的语文教师应积极学习有关教育教学理论，努力提高自身的信息素养，无法想象一个自身的信息素养不过关的教师

4、能够将信息技术和语文课程进行有效的整合。此外，教师在美术、音乐等方面也应有不俗的修养。利用网络教学，需要比相对简单的多媒体教学有更高的技术支持。教师要熟练掌握现代信息技术，还需要掌握必要的网络知识，构建利于学生浏览的资料库。为了增加教学的互动性，方便学生交流，可以创建网上论坛。因此，为了适应现代信息技术与语文教学的整合，教师必须不断地学习现代信息技术，提高自己的理论水平和操作能力，把自己首先融进现代信息技术中去。但是，在语文教学中如果没有正确的态度和明确的教学目的而滥用信息技术，忽视了教师个体形象，忽视了教师的主导作用，不仅无益于语文教学，反而有害于语文教学。语文教学中一个词、一个句

5、子、一个段落、一个篇章怎么写，怎么读，怎么领会，都要倾注教师的心血和智慧，要靠教师的引导。现在的一些优质课、观摩课、示范课，教师甚至从头到尾不写一个字，不读一句书，全部让计算机代替。这样的课是不太适合语言文学知识的传播的，它过分强调了视觉和听觉的冲击力，忽视了师生教学活动中的情感交流，这样的课难以体现语文教学的个性化特征。要使信息技术与语文文本内容相融合，正如《新课程标准》中所说，语文教学必须遵循“语文学习的规律”。信息技术与语文教学的整合，自然也不应例外。任何游离于语文学习规律之外的信息技术表演，都是不可取的。这就需要教师对文本内容有深刻的理解，融会贯通，根据语文学习的规律，找准信

6、息技术与语文教学融合的切入点，将两者融为一体，相辅相成，相得益彰。第二、创设恰当情境，深化理解认识计算机具有强大的功能，如可以方便地接受外界输入的照片、图像、声音等信息，并且可以很容易地加以编辑、存储和输出。根据计算机的这些特点，我们可以将一些离现实生活已经比较遥远的文学，运用计算机的多媒体音像技术，形象直观地加以再现，为学生提供大量的感性经验，直接作用于学生的各种感知，使学生始终处在一个愉悦的学习环境中，产生强烈的学习兴趣。例如教学《在烈日与暴雨下》时，就有很多学生对当时人力车夫的艰辛不理解，以致不能形成积极的人生态度和热爱劳动人民的情感。我给他们放映由当年由凌子风导演的《骆驼祥子

7、》的片段后，他们就对这篇课文的理解就深刻多了。又如在诗歌教学中，“意象”解构是一个很重要的部分，因为只有对意象有了清晰而深刻的认识，我们才能对诗歌意境有深刻的理解，但“意象”教学也是一个相当难以把握的部分，自古诗词鉴赏就有可意会而不可言传的说法，古人以画配诗，今天我们利用多媒体，把“象”图形独立出来，再用flash动画的变化过程色彩鲜明地还原出其中的“意”，同时将教学重点十分醒目地展示给学生，加深他们的印象，从技术上成功地突破性的完成了从抽象到直观再上升到