[初一语文]生本流程

《[初一语文]生本流程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、<<<2011-2>>>日一二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728　　冰山一角的blog最新评论Re:假如不用考试Re:假如不用考试Re:大插曲2010、11、30Re:教师要学会珍惜自己最新日志前置性学习课堂教学模式的基本形式狭路相逢拥抱过！假如不用考试爱的回报，值！土包子之晕城市为孩子们的童年写一份悼词课堂常规激励语句为啥小孩不能“偷”不要怀疑你的羊会跟着你三个经典小故事最新日志搜索日志标题日志内容用户登录用户名：密　码：　　　　记住密码用户注册忘记密码

2、友情连接模板设计：部落窝模板世界详细信息站内订阅(0)加为好友发送短信日志:25评论:4留言:0访问:493首页相册标签　前置性学习课堂教学模式的基本形式[2011-2-2312:07:00

3、By:冰山一角]　　　前置性学习课堂教学模式的构建是生本教育的核心，它提出的教学原则是：先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定教。前置性学习课堂教学模式的基本形式先学（预习）后教（学生教、教师教），以学定教，最终达到不教而教；小组合作（讨论）、课堂展示、质疑提升、生生（师生）互动，这是生本教学课堂的主要特征；教师的“

4、教”变为学生的“学”，教师是学生学习过程中的合作者、引导人，教师只在学生遇到困难时给予适当启示、点拔。一、课前：前置作业（预习案）设计应遵循“简单、根本、开放”的原则。“简单”就是让大多数学生能完成，时间控制在15分钟，就是在课堂展示中15分钟左右能完成；“根本”就是力求通过完成前置作业初步生成这一节课的主干知识（概念、原理、规律、方法等）；“开放”就是让不同层面的学生都有不同程度的理解，多种方式（方法）的表达；开放性表现在小组讨论有话题、可探究，表现在课堂展示中的相互补充、相互质疑，能在本质问题上反复碰撞，使学生的理解得

5、到不断提升。二、课堂（一）小组讨论确定前置作业的正确答案，交流不同的理解、认识、方法，纠错，优生帮差生释疑解惑，确定课堂展示时组内分工等；（二）课堂展示与交流某小组全体同学上讲台展示合作学习的成果，讲解问题的思路、解法、答案，班内其它小组同学适时质疑、补充，教师适当点拔、提炼等；通过这一环节初步生成这一节课的主干知识（概念、原理、规律、方法等）；（三）合作探究对“生成问题”与“预设问题（例题）”先独立思考（分析、求解），有困难再小组讨论，通过学生展示相互补充或教师启发讲解等，达成本节课重点（基本、典型）问题及解法（规范要求

6、）等，教师抓住契机，适时拓展延伸；（四）反馈质疑教师（或同学）设计一组练习题，学生当堂独立完成（约10分钟），教师（或同学）当堂讲评（交流），学生当堂订正；（五）本课小结这节课我学到了什么？有什么收获？……（让学生自己说）教师借机使本课知识系统化，突出重点，指明关键等。三、说明1.分组：按4～5人一组将全班分成若干学习小组，在充分平等、民主的基础上确定小组长、中心组成员、评价组成员、纠察组成员等，严密的组织是实施生本课堂教学的前提；2.充分尊重学生、全面依靠学生、热情鼓励学生，是课堂学生参与的兴趣，持久的激情、实在的效果的

7、保证。3.认真备课：精心设计（编写）预习案（前置作业）；对各环节、各问题都有多种预设；督促指导各类组织中学生的工作；提高自身专业能力，灵活驾驭课堂。语文其实任何教学模式上多了，不仅学生厌烦，就是教者自己也会厌烦，生本仅仅是一种理念，形式要靠自己去创新，这样不断才能制造学生学习的兴奋点，不断激发学生的学习兴趣。有几个环节是生本课堂里经常出现的，下面就这几个环节谈谈在语文学科里是如何操作的？一、如何设计前置问题？前置问题，就是引导学生思考的方向。所以，前置问题很重要。那么，如何来设计前置问题呢？有一个很简单的方法。让我们做一个

8、普通的读者，不是从教师的角度，也不是从学生的角度，去阅读一篇文章。我们马上就会对这篇文章有判断：好，或者不好；什么情感打动了我们，什么思想触动了我们，什么人物感动了我们。那么，你感受最深的、打动你的，就是这篇文章的精华所在，也就是我们设计前置问题的关键所在。我们回到阅读的原本意义上来，是欣赏文章，而不是研究文章，更不是研究语言。比如，《天净沙秋思》，我们为什么喜欢这首诗？因为它美的意境。那么，我们就可以这样设计问题：你喜欢这首诗吗？你觉得它好在哪里？比如《鸿门宴》，最令我们印象深刻的是什么？是人物形象。好，我们就设计这样的

9、问题：你对文中的哪个人物最有兴趣？请结合你的课外阅读，说说你对他的认识。比如《社戏》，让我们感动的是作者对童年生活细腻的记忆和深情的怀念，那么我们就这样设计：文章写了什么事？表现了作者怎样的情怀？你的童年生活中，有什么令你特别难忘的人和事吗？请你也写一篇关于童年的文章。设计前置问题的原则一是能够引导学生