关于第六枚戒指(教案)

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1、《第六枚戒指》教案主办单位：四川希望汽车职业学院承办单位：四川希望汽车职业学院课题：第六枚戒指主讲人：李良琼时间：二0一五年十二月六日课时：1课时课型：新授课二○一五年十二月三日3课题：第六枚戒指（教学设计）教学目标：1、了解小说通过刻画人物语言、神态、动作、心理等来表现人物思想感情的写法。2、让学生体会人性的善良美。3、让学生理解分析人物形象，明确事件的发展是由人决定的。教学重点：领悟小说对人类善良本性的赞美。教学难点：品味小说流畅、含蓄的语言美。教学设计：一课时教学过程：一、导入新课同学们，刚才我们听了歌曲《好人一生平安》。听到这首歌，我们都

2、会由衷地[祝愿天下的好人一生平安。你们想想这世上是好人多还是坏人多？坏人一生下就是坏人吗？学生：不是，是因环境、生活等因素造成……教师：好，今天我们来学习美国作家简柏特的一篇感人的小说《第六枚戒指》（课件一展示）二、整体感知自由朗读课文，思考。课件展示：读完这篇小说，有一样东西将令你思索，这就是人性！课件展示：1、小说（文学体裁），小说的三要素：人物，情节、环境。2、四大文学体裁：小说、诗歌、散文、戏剧。3、小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。课件展示：（词语积累）喜忧参半精妙绝伦一无所获无以果腹永不可弃惶惑褴褛

3、抽搐三、品味探究（赏析课文）课件展示：1、你能说说这篇小说的主要情节吗？要交代时间、地点、人物及发生的事情。（“我”（艾艾）是一家珠宝行的营业员,一天，“我”不慎碰落了一个碟子,碟子里盛放的六枚精美的钻石戒指滚落到地上。“我”捡起了五枚,第六枚却怎么也找不着。此时，在场的一名男顾客向珠宝行门口走去。“我”急忙喊住了他，在紧张的对视之后，在“我”说出“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？”这些话之后，他竟然交出了他“捡到”的钻戒。）2、总结概括故事。时间：经济大萧条时期的圣诞节的前一天地点：珠宝店人物：艾艾高个子男子事件：第六枚戒指失而复得

4、3、概括文章的情节结构开端：找到工作，有望留下高潮：瞥见男子，丢失戒指发展：拘留男子，寻求办法3结局：感动男子，巧妙取回4、小说开头写女主人公“毛手毛脚”这一情节的作用？（文她“衣袖碰落了一个碟子”使六枚戒指滚落地上埋下了伏笔）5、思考：艾艾明明是短期工，为什么主管要留下她？（因她的勤快）6、阅读第一部分：文章哪句话是社会环境描写？（我中学毕业后，正赶上经济大萧条，一个差事会有几十、上百的失业者争夺。）这段环境描写有何作用？（点明当时整个社会的经济形势，是故事发生的大背景。）7、句子赏析（1）剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。（

5、2）一脸的悲伤、愤怒、惶惑，他用一种永不可企的绝望的眼神，盯着那些宝石（运用拟人的修辞手法，（外貌描写）生动形象地表现出美国经济萧条时期的社会现实。神态描写，为后文“偷”戒指埋下伏笔。）8、品味句子（1）“他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言对视。”——这里用“漫长的”似乎不符合实际，因为只有“一分钟”。把“漫长的”删去好吗？为什么？（不能删。因为这里是写人物内心活动。此时此刻，无论是艾艾还是那男子，内心都是急切的；都有话要说却又不知说什么好。所以，“对视”时的一分钟对他们来说都显得“漫长”。）（2）当那个男人两次问“什么事”时，“我”不说戒指被

6、偷的事，而是答非所问：“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？”想一想“我”为什么要这么说？（“我能感觉得出他进店不是想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。”他也是一个可怜的人。“母亲说过，大多数人都是心地善良的，我不认为这个男人会伤害我。”“我”要唤醒他善良之心。）（3）“他长久地审视着我，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上。”你能揣摩一下此时男子的心理活动吗？（一开始，他在紧张地思考是否应该把戒指还给这位小姑娘。当他知道了小姑娘是个贫苦出身的善心人时，他决定把戒指还给小姑娘，而且觉得可以体面地了结这件事。）一、体验反思1

7、、文中有自然环境描写吗？我望望窗外，此时大雾弥漫（表现“我”对这件事情的最终结局很茫然的心理。）2、小说在倒数第5、第2两个自然段中有两处写到“雾”——“我望望窗外，此时大雾弥漫”，“他推开店门，消失在浓雾里”。请说说这两处写“雾”有什么作用？（倒数第5自然段写大雾，表明“我”对这件事情的最终结局很茫然，也是为后面的大雾作铺垫；倒数第2自然段写大雾，是为男子的离去作烘托，也表明这件事在平和隐秘的氛围中圆满结束。）3、这篇小说多处运用了伏笔，例如，小说开头写女主人公“毛手毛脚”，就为后文她“衣袖碰落了一个碟子”使六枚戒指滚落地上留下了伏笔。仔细阅读

8、后，你能找出其他像这样的“伏笔”吗？（例如，小说对那位男人的形象描写，“贫民缩影”，“一脸的悲伤、愤怒、惶惑”3，服装“褴褛不堪”，用“