记念刘和珍君说

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1、人教版《普通高中课程标准实验教科书》普通高中课程标准实验教科书语文必修第一册第三单元第七课《纪念刘和珍君》第一课时说课一、说教材——必修一册的组成第三单元：写人记事散文第二单元：古代记叙文第一单元：现代诗词第四单元：新闻和报告文学必修一为阅读与鉴赏模块，课标要求学生在发展独立阅读能力和注重个性化的阅读中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。本册中每个单元都有不同的侧重，而本单元则是此系列的一个组成，第一单元为现代诗词以陶冶性情，第二单元为古代杰出人物的嘉言㦤行的古代记叙文，我要说《记念刘和珍君》属的第三单元写人记

2、事单元，这是高中生第一次接触比较复杂的记叙文，能够训练学生的阅读能力，并能让学生在阅读中完善自我人格，树立正确的人生理想。所以它是本册书中的一个重要的有机的组成。单元教学目标3、增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义2、看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。1、透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。一、说教材——说单元教学目标提高阅读能力，充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，第三单元9、《记梁任公先生的一次演讲》是梁实秋对大师风范的表现。8、《小狗包弟》为巴金对人与动物之间、人与人之间关系的思考。7、《

3、记念刘和珍君》为比较复杂的记叙文，可有效训练学生的阅读能力，记叙、议论、抒情相结合，文质兼美。并能影响学生的人生理想。为全单元的重点一、说教材——本课在此单元的地位提高阅读能力，充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，本课的教学目标过程与方法知识与能力情感态度价值观学会采用勾画、摘录关键词，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。掌握疑难词语的含义，走近鲁迅，了解他的作品和精神。学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质反复诵读，归纳各层段意，体味作者情感，探究各段间的内在联系。一、说教材——说本课教学目标学习并模仿运用鲁迅写作中，表达感情和思想的技巧。学生

4、关注社会和人生，塑造灵魂和思想《记念刘和珍君》过程与方法教学重点教学难点学习文章融记叙、议论、抒情为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感，品析文章关键语句的深刻含义。整体感知，理清文章思路，把握文章内容。理解本文的语言特点一、说教材——说本课重点和难点学习作者的语言表达二、说学情能力储备：高一学生已有一些独立阅读文章的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的文章有一定的难度同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。所以要让他们学会收集、判断、处理信息，培养人文素养、创新精

5、神与实践能力对策：本单元学习是高中第一次接触现代散文，语言的理解能力能让他们理解含义，如何领会文章内蕴，需要教师引导，使学生逐步培养自主学习和合作学习的能力，并为他们设置新的学习情境，提供合作探究的机会。情感储备：《记念刘和珍君》一篇中主人公与同学们的身份相同，都是中国的热血青年，都有一腔爱国情怀，所以更能激起学生的共鸣，激发学生们为自己所坚持、所梦想的东西而读书，为中华的崛起而读书。对策：将学生引入刘和珍所处的时代，如果角色互换，你如何想，能不能有与之相同的行为，在当今的社会下，我们该如何完成我们为国家担当的重任。三、说教法、学法教法：　　　　　　　　　设计目的1．朗读法：：掌握语

6、句的抑扬顿挫，体味文章的感情基调；让学生在朗读中感悟作者情感。2．讨论法：结合文段，设置思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法，进一步体会鲁迅先生的写作意图，目的在于在讨论中提高学生的探究能力。3.拓展延伸法：让学生多角度的去理解文章，既能扩大知识面，又能学会知识和能力的延伸学法：　　　设计目的1.圈点勾画法。加深印象，突出重点2.阅读理解领悟法。　　　在阅读中体悟作者的思想及情感。3.讨论法。　　　　　　　培养学生语言表现能力。4、角色互换体味法。　　多角度多侧面思考问题。6.分析事件，体味性格3.交待背景，体味情怀1.猜谜训练，复习旧知4.朗读课文，解词释

7、义5.再读归纳，感知人事《记念刘和珍君》教学设计2.解题明意，设疑串文四、说模式——现代散文新授课模式高中现代散文教学新授课模式1、猜谜训练，复习旧知1、看PPT，猜谜训练2、进行知识填空训练，完成对鲁迅的作品和生平的复习设计意图：引起学生兴趣，体验中国传统文化，引起对鲁迅的关注用时3分钟设计意图：相关课内外知识的拓展有助于帮助学生更好地了解鲁迅其人其作，在本课梳理过鲁迅的生平和创作后，可以使学生形成关于鲁迅的专题系统知识而非零散的片段。2.解题明意，设疑