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时间:2018-11-21
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1、新课标下思想政治课堂教学的策略【摘要】思想政治课教学应突破传统知识教育束缚,重新构筑新的教学理念;注重理论联系实际,拓展学生知识面,培养学生的应用能力;突破“一言堂和满堂灌”教学模式;突破“粉笔加黑板”的模式,利用多媒体教财会论文,..【摘要】思想政治课教学应突破传统知识教育束缚,重新构筑新的教学理念;注重理论联系实际,拓展学生知识面,培养学生的应用能力;突破“一言堂和满堂灌”教学模式;突破“粉笔加黑板”的模式,利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,拓宽学生视野,提高学习效率;突破试题答案的单一性,探索开放型试题
2、,培养创新能力。【关键词】新课改教学策略突破新课改大潮滚滚涌来,在“以人为本”的科学发展观指导下,新课改“为着每一个学生发展、终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”,成为我们所追求的新的教学核心理念。为贯彻新课改精神,培养知识经济时代的创新人才,思想政治课教学应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。一、突破课本课堂的束缚,拓展学生知识面,培养学生的应用能力传统教学中,广大政治课教师以传授课本知识为重任,把政治课学习局限在课堂之内。教师要敢于突破课本课堂的束缚,
3、树立“大政治”的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识面;不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;不仅“传道、授业、解惑”,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习。中考强调不拘泥于教学大纲,试题源于教材又高于教材。因此,满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的,应该对教材内容结构作大胆调整,不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解,一些知识性内容放手让学生自学,腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的热点、重点问题展开讨论,启迪思维。把握时代脉搏
4、,紧跟时代步伐,是思想政治课教学的生命力所在。对此,我们应指导学生多阅读各类书刊如《半月谈》《中学生时事报》《时事》杂志等;每天让学生收看《新闻》和《焦点访谈》,并作好摘记;开展一些社会调查,撰写政治小论文,进行全校评比。这样,思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来,学生学习政治课的积极性就会大大提高。二、突破“一言堂和满堂灌”教学模式,提高学生的学习积极性教学有法,教无定法,贵在得法。教学的过程中是师生共同活动的双向过程。在这种过程中,学生是主体。思想政治课要优化教学过程,必须改变单向灌输,以知识传授为
5、主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中,他们只是一个被动的受体,这样的方法不但严重地挫伤了学生的学习积极性,压制了学生创造能力的开发,而且助长了学生的学习依赖性,阻碍了学生的素质的提高。转变传统的教学模式,我们在努力探索师生互动,以创新能力培养为主的教学方法。在教学过程的各个环节中,把“备”的重点放在对学生的了解和分析上,把“教”的重点放在学生学习方法指导和对学生分层要求、分类提高上,把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上,把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力上。培养创新能力是素质
6、教育的重点,在思想政治课教学中培养学生的创新能力,应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题,善于从不同角度来观察、分析问题,开拓思维,大胆提出自己的独立见解等。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官,使教学更生动、形象,学生的学习积极性也会大大增加。三、突破“粉笔加黑板”的传统模式,激发学生的学习兴趣,提高学习效率思想政治课的基本理论比较抽象,又枯燥乏味。单靠教师的说教,学生会听得索然无味甚至根本不听。多媒体能把文字、图象、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体。能在视觉、
7、听觉上产生一定的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,无序的内容系统化,使枯燥的理论不再枯燥,也有利于学生对知识的获取、记忆。例如讲初一政治中生活处处有情趣时,可用电教媒体展示大自然的山山水水,让学生感受到生活的美好,江山如此多娇,从而使学生明白要体验生活的美好,要形成积极,乐观向上的生活态度。既激发了学生兴趣,又拓宽视野,减轻了学生负担。四、突破试题答案的单一性,探索开放型试题,培养创新能力政治是开卷考试,开放型试题一般以某个
8、实际问题为切入点,在答题要求和答题设计上增加了多样性和灵活性,以鼓励学生的创新意识和创新精神。因此,我们在教学中树立“一种意识”,即促进教学开放的意识,从原有的按既定角度途径,让学生去取得唯一答案转变为要求学生积极置疑,大胆想象,独立思考,各抒己见,寻求解决问题的多种方案。做到“三方面注重”:一是既关注问题的结论,又注重解决问题的途径和过程;二是构建学生的知
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