新时期高职院校党建工作的研究

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1、新时期高职院校党建工作的研究　　高等职业教育是我国教育的基础形式之一，顺应了我国社会经济快速发展对人才的需求，培养了一批又一批高素质技能型人才。新时期，必须深入分析高职院校党建工作的新特点，根据高职院校党建工作的特殊性进一步有效开展，不断推动高职院校的科学化发展。本文主要分析了新常态下高职院校党建工作的特殊性，并且根据党建工作现状提出一些观点，以期对党建工作的顺利开展起到参考和借鉴的作用。　　一、高职院校党建工作的特殊性分析　　（一）制度环境的特殊性　　当下，高职院校党建工作依据的基本制度主要是参考和借鉴本科院校的制度，其中很多都是一些宏观共性内容，对高职院校具体工作缺乏针对

2、性，与高职院校的具体情况不相适应。　　自2004年以来，我国才开始对高职党建工作进行分类指导，并开始了专题调研活动，但迄今为止，我国目前有关高职党建的制度还很缺乏，没有专门的针对高职党建的制度文件。　　（二）工作基础的特殊性　　在当前的高职院校中，有些是前身为中专和电大等形式的职业教育学校升格而形成的，某些具体的党建工作与普通的本专科学校存在差异。　　具体说来，有着三个重要特点：第一，党建基础薄弱，缺乏对党建理论的深入学习与实践；第二，存在着较强的传统惯性张力。很多高职院校的党建工作缺乏经验和基础，没有形成系统和完善的体系，工作基础薄弱也导致党建的人文底蕴缺乏，对很多热点问题

3、缺乏深入思考，并且在日常工作的组织管理上存在着很多不合理之处。第三，高职院校的党员数量较少，很多党总支与党支部的工作存在着较多交叉，缺乏完善的运行管理机制[1]。例如，目前很多高职院校的党支部都是建立在高年级上，党支部的数量很少，尚缺乏完善的二级党组织管理体系，很多管理制度也不切合高职院校实际。　　（三）工作对象的特殊性　　高职院校的学生具有自身的特殊性，一些学生的基础较差，缺乏对自我的正确认知与规划，也不能很好地完成自我教育和学习，这是高职与普通本科院校在党建工作中的重要差距。另一方面，我国高职院校中有很多学生存在着认知和观念上的偏差，再加上政策因素的影响，导致高职院校的培

4、养目标与学生实际情况存在过大差距，这些都是普通高职学生的特殊性[2]。　　除此之外，高职院校一般学制较短，其中还有很多分散性的教学环节，实施思想政治教育工作存在着较大难度。一些教师不能及时紧跟办学层次和培养目标的改变趋势，在知识结构和观念上都过于陈旧，不能及时更新教学方法，综合素质有待提高。　　二、新时期高职院校党建工作的现状　　（一）党建工作受到重视，行为较为滞后　　现阶段，很多高职院校已经认识到党建工作的重要性，并在严格遵循相关管理部门的方针后，对党建工作有了更加清醒的认知，这对于做好党建工作有重要作用。面对高职院校不断扩招和发展的趋势，高职院校应当注重内涵建设，完善人才

5、培养的体系结构，将人才培养作为学校的重要工作目标，培养出更多社会主义建设的高素质人才。　　但与此同时，很多高职院校过于重视学生实践能力和技能的培养，而忽视了学生思想政治工作，或者对思想政治工作抓的松，存在着形式主义的特征，一些院校应付了事，思想政治工作任务无法取得实效。另外，很多领导干部对党建工作理论和经验的理解不够深刻，无法采取有力措施推行相关政策，也无法充分发挥党建工作在高职院校中的重大作用[3]。　　（二）认识基本到位，实际效果不突出　　随着党建工作文件和规章制度的出台，很多高职院纷纷响应，并积极宣传有关文件精神，这对增强高职院校的教育效果有很大帮助。但是，也有一些高职

6、院校没有明确认识到党建工作的重要意义，也没有采取有力的政治工作措施，在日常教育管理中流于形式，也没有加强理论和实践学习，思想政治教育效果不够理想。　　（三）基层组织基本健全，工作水平还不平衡　　根据上级文件精神，高职院校的党组织建设是党建工作中的重要内容，必须完善党组织设置，充分发挥基层党组织的作用。在此情况下，很多高职院校积极发展党员，在广大青年教师和学生中做了大量的发展党员工作，并取得了很大成就，提高了学生党员在高职院校在校生中的比例，这是党建工作的重要成就。但根据实际情况来看，一些高职院校的党组织建设依然存在着较多的问题，很多学校的党组织建设不平衡，很多二级党支部的建设

7、还有待加强，不同学校的党组织建设情况还存在较大差异，很多民办高职院校或升格较晚的学校在此方面相对薄弱[3]。　　（四）基本制度多已建立，系统性与科学性有待提高　　随着高职院校的不断发展，党建工作也在很多高职院校中取得了很大成绩，大部分高职院校已经制定出了符合本校的党建制度，并且在不断修改和完善。但毕竟党建工作在很多高职院校尚处于发展阶段，很多高职院校缺乏系统化的工作体系，在实际的工作过程中也会出现很多情况和问题，党建制度缺乏系统性与科学性，相关配套设施仍然有待完善。　　三、进一步加强高职院校党建工作的措