试论新时期高职院校学生党建工作分析论文

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1、试论新时期高职院校学生党建工作分析论文论文摘要：在新的时代背景下，新形势、新任务和高职院校的特殊问题给高职院校学生党建工作带来了新的课题，破解这一课题的唯一办法就是进行学生党建工作的创新：学生党建工作思路、学生党建工作理念和学论文摘要：在新的时代背景下，新形势、新任务和高职院校的特殊问题给高职院校学生党建工作带来了新的课题，破解这一课题的唯一办法就是进行学生党建工作的创新：学生党建工作思路、学生党建工作理念和学生党建工作方法上进行创新。论文关键词：高职院校；学生党建工作；创新一、新时期高职院校学生党建工作面临的特殊问题在新的时代背景

2、下，高校党建工作面临新形势、新任务和新挑战。当今世界不仅在经济、科技、国防等方面存在着激烈竞争，同时在意识形态领域的争夺也异常激烈。高等院校承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，始终位于思想文化冲击最前线。随着经济体制改革的纵深推进，深层次的社会矛盾日趋凸显。同时，社会思想日趋多元，受意识形态领域杂音的影响，部分师生开始对社会主义本质和前途产生了模糊的认识。面对这样严峻的形势，我们党要有更加清醒的认识，加强党的执政能力建设、筑牢我党在意识形态领域的思想政治教育防线是当务之急。高职院校学生党建工作与普通本科院校相比，既有共性

3、，又具有鲜明的个性。高职高专院校学生党建工作面临的特殊问题主要由两类因素决定：其一为高职高专教育固有的基本特征，包括学制、人才培养目标、人才培养模式等与本科教育及研究生教育存在的差异；其二为高职高专院校总体发展水平及学生党建工作基础同本科院校相比存在的客观差距。具体来说，同本科院校相比，高职高专院校的学生党建工作面临着以下一系列特殊问题：第一，高职高专院校生源的总体综合素质相对较低，相当一部分高职高专院校在校生规模相对更小，学生入党积极分子（尤其是条件较成熟的学生入党积极分子）和学生党员的绝对人数相对更少，学生党员培养发展工作和学生

4、党组织设置模式选择的难度更大。第二，高职高专院校学制较短，且定位于高等应用技术型人才的培养目标，学生主要以就业为毕业后的走向，在学生接受高等教育期间完成党员培养发展工作和进一步提高学生党员各方面素质所需的时间偏短，工作难度增大。第三，高职高专教育的人才培养模式注重职业能力训练，在校外安排的实践性教育教学环节及其占用时间比例相对更多，学生入党积极分子培养发展和学生党员教育管理工作因此往往更容易形成薄弱或缺失环节。第四，由于在校时间较短，学生党员及骨干入党积极分子的辐射作用、先锋模范作用和参与学生党建工作的作用不能得到充分发挥。第五，人

5、员配备严重不足。因受人员编制限制，高职院校学生党建工作力量严重不足，党建工作的规范性和科学性缺乏，这些都严重制约了高职院校学生党建工作的质量。一方面，在高职院校负责党建工作的支部书记往往由青年教师或辅导员担任，他们日常工作繁忙，不能专心从事学生党建工作，这样的支部建设不利于学生党建工作的开展，往往表现出力不从心和不规范。另一方面，从事学生党建工作的队伍力量不足。因为有入党意愿的学生数迅速增加和学生党员比例逐年稳步增加，这样一个党员往往要联系十来个入党积极分子，这样的现状使得对入党积极分子的培养和考察过程容易走过场。面对新情况和新问题

6、，加强高职院校党建工作已经成为摆在我们面前的一个新课题。高职院校应该根据自身的特点，切实增强责任感和使命感，深入贯彻党的十七大、十七届四中全会精神，按照习近平、刘云山等领导同志在第十八次全国高校党建工作会议上的讲话要求，努力探索党建工作新思路，以改革创新的精神状态、思维方式、思想作风和求真务实的工作方法，解放思想，与时俱进，努力开创高校党建工作新局面。二、创新高职院校学生党建工作思路1.党建工作思路的创新针对高职院校学制短、学生思想热情高等特点，将学生党员发展在要求不降低的前提下，加大对优秀入党积极分子吸纳进入党组织的力度，将“关口

7、前移”早播种，对低年级优秀学生进行深入了解，悉心培养，做到早发现、早培养，这样可以保证在一年级有入党积极分子，二年级上就有成熟的预备党员，可以有效发挥预备党员在学生中的示范作用，可以有效避免因高职学制短，多数学生党员在完成预备党员吸收发展后就面临毕业（实习）离校的被动局面。全面加强和改进学生党建工作，需要一支具有一定规模并不断扩大的、人员相对稳定的党员队伍作为基础。不少高职高专院校无论是教职工群体还是学生群体，其中的党员人数往往都比较少。为加强和改进高职院校学生党建工作，应该建立起学生党务工作者、教师和学生联动的考察培养制度，在考察

8、培养的过程中要充分听取任课教师、辅导员和广大同学的意见，要像重视骨干教师一样重视党建工作者队伍，努力提高他们的素质，配备足够的力量，落实相应的待遇。同时，还应充分发挥学生党员在党建工作的主体作用，他们是学生骨干，与广大同学朝夕相处，具